牛津英语2b教材电子版|牛津英语2B Unit 3 第四课时

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第四课时（4th period）金山区教师进修学院     许建华  杨 斌              金山区山阳小学          姜丹红一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy     --- rhyme 二、学习目标(objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化there be句型的表达。在情景中熟练运用there be 句型来描述。2、结合本课的主题――my room，创设语言使用环境，学唱儿歌的过程中熟悉there be句型的表达方式。3、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在儿歌创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）   activity 1 　(quick response)1、教学辅助(aids)无2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposequick responseeg: how old are you?   ….  what’s in your room?教师与学生进行问答 用快速回答问题的方式把学生的注意力引入到英语课堂上来。activity 2 (look and say)1、教学辅助(aids)1）电脑 2）屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.       pair work2.      individual workthere is a bed in my room. it is big and blue.在屏幕上显示房间图片，让学生用所给的句子描述房间内的东西。巩固以前所学知识，为新课作准备。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） activity 1 (chant)1、教学辅助(aids)1）电脑 2）屏幕3）节奏器4）录音机2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurposechantin my roomthere is a beda bag on my bedbig and red在背景为房间的图片上显示新授儿歌第一段，让学生自己朗读。由复习的there be 句型引出新授儿歌的第一段。这一段没有新的单词，可以让学生自主学习。让他们增强学习英语的信心。2 read the rhymein my roomthere is a beda bag on my bedbig and red1．跟录音朗读2．集体朗读3．个别朗读4．配上节奏朗读用不同的朗读方式帮助学生记忆感受儿歌 activity 2 （make a new rhyme）1、教学辅助(aids)1）电脑 2）屏幕2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1 make a new rhymein my roomthere is a beda bag on my bedbig and red用刚才复习时的介绍结合新的儿歌学习，让学生自编儿歌运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用刚学的的知识进行运用。  activity 3 （ new word “ zoo” ）1、教学辅助(aids)1) 电脑 2) 屏幕3）单词zoo的卡片2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.chantin my roomthere is bed.a tiger on my bed. big and brown.屏幕上显示房间里多了一只老虎，请同学们用刚学过的儿歌描述 巩固刚才新学的儿歌并为下面的新授单词作准备。122. new word  zoo把老虎从房间移到动物园，引出单词zoo引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2 make some sentences with the worde.g: there is a tiger in the zoo.look at the zoo.用所学单词进行造句   单词放句子中操练，帮助学生记忆及运用单词。3 talk about the zoo look at the zoo. it is big. there is a tiger in the zoo. i like the zoo.刚才的造句连接起来，用一段话来介绍zoo.在介绍动物园的过程中，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了there be句型的运用。 activity 4 （ rhyme ）1、教学辅助(aids)1) 电脑 2) 屏幕2、活动过程（process）  stepscontentsmethodspurpose1. rhymein my roomthere is a zoo.a tiger in my roomand a panda, too.使用媒体，把动物园搬入房间，然后显示儿歌运用多媒体展示，学生朗读儿歌，根据画面内容理解儿歌意思。2．read the rhymein my roomthere is a zoo.a tiger in my roomand a panda, too.1．学生自己朗读2．教师带读3．小组朗读根据屏幕上图片和儿歌，朗读，在朗读中巩固所学知识。 activity 6 （rhyme ）1、教学辅助(aids)1) 学生用书2) 录音机3) 节奏器2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1.read the rhymelet’s enjoy看书学生自己朗读完整的儿歌看图朗读儿歌，了解儿歌。2 listen to the tapelet’s enjoy1.听录音朗读。2.chant.为儿歌配上节奏，增加趣味性，加深记忆。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section）activity 1（chant ）1、教学辅助(aids)节奏器2、活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1. discussiona new rhyme组内讨论，创编新的儿歌，并为儿歌配上节奏。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2. chanta new rhyme分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。12

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