牛津小学英语教材_牛津小学英语2B Unit 5 第五课时

小学二年级英语教案 2018-05-25 网络整理 晴天

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第五课时(5th period一、主要新授内容 (new contents)let’s enjoy---song 二、学习目标(objectives)1.进一步巩固所学的动词词组brush my teeth, wash my face并在此基础上适当拓展一些与学生日常生活有关的动词词组:comb my hair, make my bed, set the table…2.学习句型:this is the way i do…early in the morning.3. 在歌曲的演唱过程中,让学生体会到正确洗脸和刷牙的方法。4.通过歌曲的改编,发挥学生的想象力,进一步拓展学生的思维。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1song1、教学辅助(aids)1)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1song sing the morning song.(学生跟着录音机边唱边表演) 通过歌曲和问答,在引出新授内容的同时,创设良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣。2questions and answers t: what do you do in the morning?p: i brush my teeth/ wash my face…  activity 2 repetition1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new phrase: comb my hair 教师边示范边说: i comb my hair in the morning.   拓展词组,为学生自己创编歌曲做铺垫。2repetition 学生边动作边跟说:p: i comb my hair in the morning.3new phrases:make my bed, set the table, bake my bread have breakfast 用同样的方法,教学这些词组。 activity 3guessing game  1、教学辅助(aids)1)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1say and actread the phrases on the cards and act it out读一读,做一做,帮助学生理解意思。2guessing game请6位学生上来,每人抽取一张词组卡片,根据卡片上的词组做动作并提问:what do i do in the morning?下面同学则根据他/她的动作回答: you______ in the morning. 让学生在活动中进一步理解意思。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。 activity 1repetition1、教学辅助(aids)1)一把牙刷,一块毛巾2)词组卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…教师边示范边说:this is the way i wash my face.how do you wash your face?通过动作帮助学生理解新授句子的含义。2repetition学生边做动作边说:this is the way i wash my face.学生在模仿与替换的过程中既复习了旧知识,有掌握了新授句型。3pair work教师将所学的动词词组贴在黑板上,学生可看着词组,边做动作,边说句子:this is the way i…12 activity 2repetition1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-21)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1pattern:this is the way i…say after mickey:hello, i am mickey. i brush my teeth every day. this is the way i brush my teeth.运用卡通人物,增强趣味性,同时让学生观察正确的刷牙方法。2group work学生在小组中操练上述句型。可模仿,鼓励学生自己造句。hello, i am________.i _________ every day.this is the way i__________. 模仿操练,达到熟练运用句型的目的。 activity 3dubbing1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-22)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1dubbing:屏幕上显示画面,学生配音:hello, i am mickey.i read books every day.this is the way i read my books. etc.采用配音的形式,培养学生的语感,形成正确的语音、语调。2mimingt: what does mickey do every day?how does he wash his face/ swim…?不显示画面,学生模仿刚才看到的情景,边说边表演。在模仿过程中加深记忆。 activity 4song  1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-23)2)屏幕3) 录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1enjoy the songlook at the boy. he is washing his face.let’s enjoy the song.学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing a songsing and act the song.  activity 5song  1、教学辅助(aids)1)学生用书p.262)录音机,磁带 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1let’s enjoy.学生用书p.26 read the verse after the teacher.读一读,唱一唱,演一演,在语言学习的同时,展示学生的个性特长,增加语言学习的趣味性,加深记忆。2let’s enjoy.学生用书p.26 listen to the song.follow the tape.sing and act.  3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1sing and act1、教学辅助(aids)1)电脑 (2b-u5-24)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1change the verse(group work )看屏幕,根据屏幕显示的内容创编新的歌词。学生在歌曲的欣赏过程中巩固所学的知识。2sing and act分小组进行表演,学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中,学会欣赏别人。  activity 2sing and act1、教学辅助(aids)1)单词卡片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1questions and answersp1: what do you do in the morning?p2: i do…in the morning. 通过歌曲演唱的形式,帮助学生复习以前所学的内容,增加趣味性。  2sing and act学生根据卡片上提供的词组,改编歌词,进行表演。 
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