对称图形|对称
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册(第五单元)第页-页内容
教学目标:
1、通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过学习,发展学生的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系,让学生学会欣赏数学美。
教学准备:剪刀、彩纸、练习纸、教师准备剪好轴对称图形以及教学多媒体课件。
教学过程设计:
一、故事引入,导入新课。
师:一天,小蝴蝶和小蜻蜓在寻找自己的同类,小蝴蝶说“树叶也和我们是同类”,小蜻蜓不同意,于是他们一起去请教山羊老师。山羊老师告诉小蜻蜓说,小蝴蝶说的一点也不错,在数学王国里,树叶和你们是同类。
同学们,山羊老师为什么说树叶和小蝴蝶、小蜻蜓是同类呢?
二、观察,初步感知对称。
1、观察,直观感知。
师:老师这里有蝴蝶、蜻蜓和树叶的图象,同学们观察一下, 你认为是什么原因呢?
生回答。教师根绝学生的回答导入新课。板书课题:对称。
2、操作感知对称。
师:刚才我们同学观察知道这些图形的两边都是一样的,怎样就能知道我们的猜测对不对呢?
学生出注意想办法。(可以用对折的办法)
3、操作验证。
我们可以把这些图形对折,观察。同学们看大屏幕,教师演示这些图形对折,同学们说发现。
师:把这些图形对折,两边的图形的大小相等,形状相同。(板书:大小相等、形状相同。)
三、动手操作,进一步感知对称,认识对称轴。
1、动手操作,加深认识。
师:我们认识了对称图形,知道了对称图形的特点。你能用剪刀剪出一个对称的图形吗?
师:先想一想,我们怎样就能剪出一个对称的图形来?
学生独立思考。交流。
师:谁来说一说,你有什么好的办法?学生说一说。
教师演示。师:我们可以这样把一张纸对折,用剪刀剪出你想剪出的图形的一半,就能剪出一个对称图形了。教师演示剪出一个。(如上衣)
师:下面动手试试吧。学生动手操作,尝试。教师巡视,个别指导。
师:剪完的同学把自己的作品贴在黑板上。
2、认识对称轴。
师:同学们观察一下我们剪出的图形中间都有什么?
生回答。教师讲解:对,是我们刚才对折时的折痕,这条折痕所在的直线就叫做这个图形的对称轴。对称轴我们这样画出来,教师操作演示,画出一个图形的对称轴。
四、巩固练习,反馈新知。
1、举例,回归生活。
师:同学们,我们的身边还有很多事物是对称的。
教师演示事例:脸谱等。逐个展示,学生观察。
师:你还发现有哪些对称的事物呢?
学生举例。集体评价。
师:老师也搜集了一些轴对称图形,同学们来欣赏一下。教师演示,学生欣赏。
2、找对称轴。
师:老师这里有一些图形,你能找出那些是轴对称图形吗?
教师出示“做一做”的题目。学生判断,并说明理由。
在练习纸上画出它们的对称轴,集体展示评价。
五、课堂小结。师:我们学习了什么知识?你知道了什么?学生说一说。
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