观察物体导学案五年级下册|观察物体导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
二年级备课教师
教学课题观察物体教学内容教科书第47页例1、例2及相应的课堂练习。教学目标1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学过程
教师活动
学生活动
问题呈现情境导入一、创设情境，引入新课1. 谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。2. 故事引入：星期天，退休的李奶奶带着他的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！“好的，好的！”三人连忙答应向大象跑去。 东东急急忙忙走到了大象的前面看了看，说：“奶奶，奶奶，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。” 明明跑到了大象的后面大声地说：“奶奶，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。” 笑笑不急不忙，走到大象的侧面说：“外婆，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。” “哎呦呦”李奶奶说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，难道有三只大象？”3、提问：小朋友们，他们看到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？(板书：前面 后面 侧面)4、掲题:虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书: 观察物体）认真倾听，仔细思考目标展示1、会正确观察物体的位置。2、体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。倾听引导自学本位观察： 谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？ 生1：背上有尖尖的刺，锋利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。 生2：眼睛是翘起来的，样子很凶猛。 要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。） 提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？ 生1：我看到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。 生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。 生3：我看到了背面，它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？12学探究交流换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？ 生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。 生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。 质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。） 生1：我们绕了一圈。 生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。组内交流后再全班交流精讲释疑猜一猜。课件依次呈现一位老师不同角度的照片（后面——侧面——前面）请你们猜一猜他是谁？师：平时照相为什么一般选择正面或侧面照？学生提出质疑，教师讲解。检测练习练习十二尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。教学板书
设计
教学反思 12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/62296.html
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认识角教案|认识角详细阅读
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求一个数是另一个数的几倍的应用题教案_“求一个数是另一个数的几倍”的应用题详细阅读
教学目标 1．使学生初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”应用题的数量联系和解题方法，并能正确解答有关的应用题． 2．通过分析题中的数量联系培养学生分析和解答应用题的能力． 3．向学生渗透辩证唯物主义“变中有不变，不变中有变”的观点． 教学重点 分析数量联系，正确列式解答所求的应用题．...
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信息窗1——观看自行车表演教学目标：1、 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2、 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。3、...
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5的乘法口诀教学设计及反思_5的乘法口诀详细阅读
教学内容:教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题。教学目的:1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、 会用口诀进行计算。3、 过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学过程：一．课前我先学学一学：加法...
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9的乘法口诀手指记忆法_9的乘法口诀详细阅读
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教学内容：角的初步认识，教科书23~27页教学目标：1、结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称；认识角。 2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的...
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【表内除法(二)人教版】表内除法---第二种分法（一）详细阅读
教学目标 1．使学生知道第二种分法的含义，并知道这种分法为什么用除法计算，该怎样用除法算式表示． 2．培养学生初步的抽象概括能力，使学生能正确表述分的过程及结果，理解除法含义．学会操作第二种分法分的过程． 3．使学生通过参与“分”的过程，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，初步感悟到“普遍的联系”的观...
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第一课时 教学内容：61-62页例1，2，课堂活动1教学目的：1、理解进位加法的算理，并会用竖式计算2、过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。3、 培养学生主动探索知识的精神。教学重难点：理解算理，掌握方法。教具准备：小棒，计数器，挂图教学过程：一、创设情景...
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[统计]统计详细阅读
教学内容： 课本第94页教学目标：1、 学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 2、 学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、 培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知...