二年级下册数学第十单元教学反思|二年级数学下册第十单元总复习教案

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第十单元 总复习

单元教学内容：课本第119~127页

第一课时  表内除法的复习

教学内容：                                  
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一．回顾引入：
二．复习整理：
1．  说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷4    81÷9      15÷5
24÷6    42÷7      40÷8
24÷3    14÷2
2．  针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3．  复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
4．  引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1．  口算。
15÷5=        6÷3=       16÷8=        9÷3=
45÷9=       56÷7=       49÷7=        2×4=
45÷5=       56÷8=       63÷7=        8÷2=
2．  看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．  在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10         8○4=2        21○3=7
20○5=25         6○9=54       30○5=6

 
 
第二课时  万以内数的认识
          及加法、减法

教学内容：                                   
课本第119、120页第3~8题，万以内数的认识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。
教学目标：
1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。123
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
教学重点、难点：
重点：掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
   请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。
   指名让学生说一说是怎么做的？
3、写一写，再读一读。
①     千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②     二千五百零六。
4、  下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。
5、  复习近似数。
6、  复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）       请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。
（2）       引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
（3）       通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。
（4）       请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
三、教学效果测评：
   1、综合练习教材第123、124页第3~6题。
   2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

第三课时  克和千克及图形的变换

教学内容：                                  
课本第121页第9~12题“克和千克及图形的变换的复习”。
教学目标：
1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
教学重点、难点：
注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
教学准备：
小黑板，口算卡。
教学过程：
一、复习引入。
二、整理复习。
   1、复习克和千克及图形的变换。
   （1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
   （2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
   （3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
    2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）
       说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、123
       说一说生活中哪里有锐角和钝角

第四课时 解决问题和统计

教学内容：                                   
课本第122页“解决问题和统计”
教学目标：
1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学重点、难点：
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学准备：
小黑板，挂图。
教学过程：
一．   复习旧知，引入新课。
1．  请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
2．  对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
二．  复习整理：
1．  分别出示教材第122页第13、14题的挂图。
（1）       看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
（2）       怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）      8×3=24（角）   6＋24=30（角）
或： 6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2．  复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
3．  组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
4．  大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

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