[北师大版小学数学二年级上册教学计划]北师大版课标小学数学二年级上册二、乘法口诀(一)做家务
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教学设计学科名称
北师大版课标小学数学二年级上册二、乘法口诀(一)做家务
所在班级情况，学生特点分析
学生已经在上节课已经学习了1的乘法，还没有掌握乘法口诀，但对乘法口诀有了一定的兴趣。学生对本课趣味化、实用性的学习内容及学习形式会感兴趣，但可能缺乏对乘法、加法进行比较的自觉性，缺乏同一道题多种解题策略的思考及最优选择，需要教师及时引导。
教学内容分析
本节课是2的乘法口诀。在上节课1的乘法口诀的基础上，教材首先根据低段学生的认知特点，设计了的趣味活动，学习2的乘法口诀。然后将4道不同形式的题目安排在“练一练”中，目的是区分乘法与加法的含义，进一步加强对乘法意义的理解，初步地灵活应用到实际生活情景中，并培养一定的估算意识。
教学目标
1、结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学难点分析
结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。
教学课时一课时
教学过程
课前复习（改算式）2+2+2+2= 2+2+2= 2+2+2+2+2= 2+2= 指名口答，并说出是怎么改的。
（一）创设情境、导入新课
（出示课件）师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做些什么家务呢？（生答略）不错，看来我们班的小朋友都是懂事的小朋友，都会体谅父母的辛苦。
星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（课件出示主题图）小明在做什么呢？
师：这节课，我们就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。
（二）操作探究，学习新知
1、看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？
（同桌互相说说，再汇报。）
生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……
师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
2、摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）
（3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？
（4）比一比看谁数得又对又快！
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3、填一填。（课件出示表格）
几双筷子
123456789几根筷子24（1）观察思考。这个表格表示什么意思？
（2）试一试。根据摆小棒过程，同桌合作将表格填完整。
（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”
4、试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？
（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
师：2双筷子呢？（2个2）
2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？
（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？12
（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；课件按顺序出示乘法算式。）
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。
师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）
（要求学生通过同桌合作的方式完成。）
（3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。
师：同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。
5、读一读、记一记。
(1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。
(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。
（四）课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
课堂练习
1、游戏（对口令）。
形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。
2、游戏：摘苹果。
课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？
学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。
3、学生独立完成15页第2题,集体订正.
4、综合拓展题。（1）出示15页第4题，学生独立完成；然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。
（2）出示15页第5题，学生看图读题审题后，独立试做，集体反馈。
作业安排
熟记2的乘法口诀12
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61223.html
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