二年级上册快乐的动物教学设计_二年级数学教案——“快乐的动物”教学设计
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教学内容:北师大版数学教材二年级上册第46、47页。教学目标:
创设童话情境,让学生在具体情境中,通过摆一摆,说一说,体会“一个数是另一个数几倍”的意义,发展学生分析和解决问题的能力,让学生感受到数学就在自己的身边,培养喜欢数学的良好情感。
教学难点: 通过具体的情境,利用直观的实物领会“一个数是另一个数几倍”的意义,
教具、学具准备: 挂图、录音机、圆片若干个。
教学过程
一、引入画面
师:在一片绿色的大森林里,有一座美丽的学校,学校里的学生是一群快乐的动物,(板书课题)请看一张一(1)班小动物的合影照片。(展示挂图)
学生欣赏挂图,并用自己的语言描述画面内容。
这节课的开头,为了调动学生的学习兴趣,创设学生喜闻乐见的童话情境,力求一下子吸引住学生。
二、 说一说
1、这幅照片风景是那么优美,小动物是那么可爱,谁能用带数字的话说一说这幅画?
(交代不够明确,什么是带数字的话?)
2、谁能把两种小动物进行比较,说出带数字的话来?
3、教师引出新课知识
师:我也来说一说,和你们都不一样,你们听:鸭子数是猴子的2倍。你以前还在哪听到过这样的话?你知道它的意思吗?
学生说出每种动物的只数。搜集图中的数据。
学生会利用已有知识说出一种动物比另一种动物多(少)几只。
让学生联系生活实际想一想,说一说。并尝试着解释“倍”的意义
面对一幅美丽的画面,学生会从不同的角度去观察,通过这两次说一说,让学生集中从数学的角度去描述,培养学生的数感。
(怎样培养学生的数感?)
唤起学生可能有的生活经验,了解学生对新课的认知程度。学生对“倍”的意义表达困难,正好顺势过渡到下一个动手操作环节。
教师组织活动设计
学生活动情况
设计意图
三、摆一摆
1、让刚才表述有点困难的学生上前,在黑板上,用圆片摆一摆。在教师的引导下说出“鸭子数是猴子的2倍。”意义。
2、自己找一找,摆一摆,图中谁是谁的几倍。
3、小组内交流。
4、全班交流。
○○○
●●●●●●
鸭子数是6只,猴子数是3只,6里面有2个3,所以说6是3的2倍,鸭子数是猴子的2倍。
学生独立动手操作,用自己的学具摆一摆,想一想。
四人一组,把自己发现的谁是谁的几倍,摆一摆,说一说给本组的同学听
请几名学生在黑板上摆一摆,说一说谁是谁的几倍:
○○○○○○○○
●●
小鸡8只,松鼠2只。8里面有4个2,小鸡数是松鼠的4倍。
------
营造宽松和谐的课堂气氛,呵护每个学生的自信心。
利用直观教具学具帮助学生理解抽象概念。
培养学生自主探究,合作交流的能力。
充分利用班级教学的优势,先进带动后进,发挥学生的互补作用。
四、比一比
1、男女生比赛
从图中提出谁是谁几倍的问题,得一分,回答出问题并说出算式,也得一分,老师当记分员。
2、出现平局,增设附加题
从身边找出谁是谁几倍的问题。比一比谁找到的多,最后判出男女生,哪一方获胜。
3、对口令比赛
师:数学书上有我们的两个好朋友,听!他们在干吗?(放录音)
淘气:小朋友,你们好,我是淘气。12
笑笑:大家好,我是笑笑。
齐说:我们一起对口令。
淘气:我出8。
笑笑:我出2。
淘气:8是2的几倍?
笑笑:8是2的4倍。
------
师:淘气和笑笑正在对口令,小朋友,你们行吗?
一男生问:小鸟12只,鸭子6只,小鸟数是鸭子的几倍?
女生齐答:小鸟数是鸭子的2倍。(男女生各得一颗☆)
一女生问:------
男生齐答:------
生1:我们教室有6扇窗户,2扇门,窗户数是门的3倍。
生2:现在教室里有40个学生,1个老师,学生数是老师的40倍。
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同桌两位同学互相对口令。比一比谁说得最棒。
设计游戏活动,使学生集中注意,调动学习兴趣。
让学生感受到生活中处处有数学。
淘气和笑笑是深受学生喜爱的人物形象,以此给学生起到示范和激励的作用。
五、做一做
师:小猴是森林里的调查员,它调查了一些动物的只数,还统计了近日来的天气情况,可是还有一些工作没做完,它就爬到树上玩去了,下面就聘请你们当小小调查员,完成这些统计工作。打开书第47页。
学生独立完成书本练习。(在学生写作业时放轻音乐)
在轻松的音乐的伴随下,学生学以致用,利用所学知识解决实际问题。12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/61081.html
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