自读要求 1．能自主解决课文中生字的读音及难懂字的释义。 2．能复述课文的故事情节，并能用精彩的语言描述越巫遇“鬼”时的表现。 3．能概括文章的主题思想，把握其社会意义。 4．能结合文章内容概括本文语言的特点。 学习侧重点 1．深入而准确地把握文章的主题。 2．体会文章语言的简洁、生动、传神。 (...
第一课时教学目的：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2、朗读课文，初步了解的特点和生活习性。3、培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：学会本课7个生字，了解的特点和生活习性。教学过程 ：一、谈话导入 海洋里有一种动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么...
21．伟大的悲剧教学目标 1快速默读课文，把握内容，体会作者感情2理清故事情节，体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。教学重点体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学设计板书课题并出示目标。感知内容检查预习“...
课题：《我的老师》（海伦凯勒）教学设想：初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活，在作文和周记中抱怨连天。再加上初中学生尊重老师普遍做得不够，我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。教学目的：１、学习课文，理解作者对老师的情感，学会尊重老师。 ２、学习海伦能吃苦，敢于面对困难，应对挑战...
教学目标 ： 1．学会6个生字，认识1个偏旁“八字头”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．会认9个字。教学重点： 1．学会6个生字的音形义。 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点 ： 1．按笔顺正确地书写“出”字。 2．朗读课文，理解课文。教学过程 ：一、谈话导入 ，引出课题。 同...
一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的主要用法。2．理解句意，把握课文内容，领会文中表现的作者的思想感情。3．培养诵读古诗文的能力。4．学习写景叙事的方法。5．识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。(二)能力训练点学会锤炼语言，细心观察，培养审美情趣。(三)德育渗...
诗五首 教案示例一、素质教育目标(一)知识教学点1．掌握文学常识。2．把握文言词语的读音及含义。3．把握诗歌意境，理解诗歌抒发的情感。(二)能力训练点1．培养学生有节奏，有感情地朗读诗歌的能力。2．初步培养学生欣赏诗歌的能力。(三)德育渗透点通过学习陶冶学生情操，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。(...
一、教学要求：1．学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。2．分析常见文言句式的特点。3．体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。二、教学重点：落实相关文言虚实词，翻译课文。三、教学难点 ：孟子“仁政”思想具有的时代意义。四、课型：新授课五、教学方法：文言文分析与解读相结合的方法。六、教学时数：2课时...
德化五中 陈志明一、激情导入 课文1 同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?2 今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品：“如...
狼牙山五壮士 一、教学内容：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。（2课时）二、教学要求：1、学会本课...
第11课 《邓稼先》教案 教学目标 ：1、 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；2、 了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神；3、 学习本文通过对比表现人物的写作方法；4、 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点 ：本文通过对比表...
教学目标 1．学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 2．会认3个字。 3．知道这首诗讲的是一幅山水，理解每句诗的意思。 4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点： 1．学会6个生字，认识3个偏旁。 2．能理解每句诗的意思。 3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点...
一 教学内容理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。二 课时安排1 课时：两课时；2 课型：说读课。三 预习要求1 读课文，了解母亲的事迹；2 根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。四 教学蓝图全篇文章的教学大...
第一课时教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。教学过程 ：一、激发情感，参与预习。1、导语 ：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……...
一、教学设想1．课文内容分析《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书...
教学目的1．解读常见文言词语的用法。2．进一步体会孟子的“仁政”思想。3．理解比喻的修辞手法和本文生动的语言。教学重点和难点理解孟子一段话中的比喻的运用。在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。教学方法自读学习法。（练习法）教学课时1课时。教学过程 一．教学引入：由当今...
一、素质教育目标(一)知识教学点1．体会诗人所抒发的思想感情。2．品味优美的诗句。3．学习诗歌形象、含蓄、精练的语言和比喻、拟人、象征等手法的巧妙运用。4．体会诗人丰富的想象和联想力。5．识记有关常识及重点字词。(二)能力训练点培养联想和想象能力、培养欣赏诗歌的能力。(三)德育渗透点培养乐观向上，积...
素质教育目标(一)知识教学点 1．正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。2．正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。(二)能力训练点在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，...
1、导入 新课： 同学们，你们还记得《劝学》的作者是谁吗？（荀况）荀况是哪个学派的代表人物呢？（他是继孔子、孟子之后的又一儒家重要代表人物）荀况有两位很著名的弟子，一位是李斯，一位是韩非子，李斯和韩非是不是继承了荀况的衣钵发扬光大了儒家学说呢？他们后来成了哪个学派的代表人物？（法家）为什么儒家学...
广东省英德市黎溪中学 黄丽琼 一、教学目的 1 学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。 2 学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。 3 通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。 二、教学重点、难点 (一)重点 ①从文章中体会母爱、体会父母与子...
