[数学教案模板小学]数学教案－ 生活中的立体图形（1）

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一、课题  §1.1  生活中的立体图形（1）

二、教学目标 

1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。

4．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。

三、教学重点和难点

重点

难点

1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

 

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

学生准备

预习、剪刀、长方形纸片

五、教学方法

启发式教学

六、教学过程 设计

一、导入  

教师活动

学生活动

展示图片并播放录音。

宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（铍原子、氯化钠晶体结构），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之变（陨石坑），生物之谜（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。

观察图片，听录音。

 

二、板书课题。

三、导学

教师活动

学生活动

1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：

出生——学前——小学（板书），我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励）

（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。）

2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？

3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：

数与式：认识、计算、方程、解应用题；

图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；

统计知识。

4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：

（1）投影或小黑板展示下列问题：

①计算并观察下列三组算式：

 

   

 

②已知25×25=625，则24×26=     （不要计算）

③你能举出一个类似的例子吗？

④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)=    。

（老师点评、表扬）

（2）投影或小黑板展示教材第13页第4题。

通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第1节第2点《人类离不开数学》，体会数学对促进人类社会发展的重大作用。

布置作业 ：

（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；

（2）习题1.1第2、4题。

 

1.回忆、交流、积极大胆发言。

 

 

 

 

2．回忆、交流。

 

3．观察、计算、思考、探索。

 

 

 

4．学生取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。

学生1

学生2

学生拼图（略）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、练习设计

课堂基础练习

A

 

 

B

 

C

 

D

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是                                ．

 

 

 

 

答案：A与B；  C与D

2、三个连续奇数的和是21，它们的积为               

答案：315

3、计算：7+27+377+4777           

答案：5188

 

课后延伸练习

1、猜谜语（各打数学中常用字）

千人分在北上下；②1人立在口上边  

答案：①乘；②倍

 

2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？

答案：[5-（1÷5）]×5

 

3、只允许添两个“一”、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字连成结果为100的算式：

1   2   3   4  5  6  7  8  9  =100

答案：123－（45＋67－89）＝100

 

4、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？

答案：三边形，四边形，五边形．

 

 

5、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？

 

 

答案：

 

 

 

能力提高训练

18

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

答案：7个，边长从大到

         小依次为11、8、

         7、5、3

 

1、一个长方形，长19cm，宽18cm，如果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？

 

 

 

 

 

 

2、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“如果我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学生的 ，再加上班上学生的 ，最后连你也算过去，就该有100个了．”那么小冯班上有多少学生？

答案：36

八、板书设计 

                    1．1生活中的立体图形（1）

（一）知识回顾      （四）例题解析       （六）课堂小结

（二）观察发现         例1、例2

（三）解方程        （五）课堂练习        练习设计

 

九、教学后记

 

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