【撒哈拉以南的非洲 教案】第4课撒哈拉以南的非洲教案
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课题 第4课 撒哈拉以南的非洲教案第 1 课时 共 1 课时
课型
新授课执教教师：
教学目标 1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2、理解单一产品经济形成的原因
教学重点 在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
教学难点 利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况
教法学法读图分析法、 讨论法、对比法
教学媒体
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习 阅读教材38-----42
导入新课
我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。www.zk5u.com中考资源网他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今天我们 就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。www.zk5u.com中考资源网
重难点教学过程
1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么
3、 回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。6、 6、 水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）网、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别 这些差别与各自所在的地理位置有什么关系？请同学们课下讨论 。
9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。[学生]美丽、富饶、神奇．．．．．撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点？
单一商品经济1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响？以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？
3、在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。4、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮 我们的非洲朋友想想办法。5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。7、人口、粮 食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困12
总结应用看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好
板书设计 第 4 课 撒哈拉以南的 非洲
一、概况：；1、位置范围和组成， 撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形 -- 以高原为主3、人口与人种
主要以黑种人为主： 分布，文化
一、单一商品为主的经济：1、什么叫单一商品经济？ 2,后果 3,解决方法
典型错例分析12
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