司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员,他立志要编写一部史书,记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,交朋友,积累了...
教学目标：1、通过文章具体语言的感悟，理解《史记》是司马迁用生命写成的。2、在具体的语言中体会司马迁忍辱负重、发愤著作的崇高品质。3、能有感情地朗读课文。能复述课文。教学用具：教学课件教学过程：一、问题切入1、通过上一节课的学习，我们得知司马迁用了整整13年的时间，历尽了千辛万苦，终于在他55岁那年...
【教学目标】1、课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。2、理解品悟：创设情境，启发想象，体会小司马迁倾听英雄故事时的激动，承诺父亲嘱托时的决心，遭遇飞来横祸时的忍辱负重，进而理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇...
教材简介：《司马迁发愤写》是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。由于内容离学生生活实际较远，学生在阅读时难以产生主动的情感体验，加之文章要表达的中心非常明确，语言也较浅显，六年级的学生阅读基本无障碍，容易满足...
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在理解、品味语言文字的过程中，体会司马迁受辱后悲愤、矛盾的心情，以及最终忍辱负重、战胜自我、发愤著书的精神。教学重点：在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。教学难点：领悟司马迁受宫刑后悲愤交加的心情。教具准备：...
我的第二课时设想：教学过程依次为整体感知、品词析句精读课文、拓展延伸首先整体感知，借助词语复述课文。出示词语：嘱托、专心致志、飞来横祸、了此残生轻于鸿毛、辉煌巨著史无前例 重于泰山。指生读词语，然后借助词语复述课文。之后让学生默读全文。（设计依据：《课标》在第三学段明确提出“阅读叙事性作...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文内容。2、在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。3、学会本课生字新词，理解不懂词语的意思。教学重点：借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。教学难点：从司马迁身上体会生命的价值。教学准备：1、查找有关...
课题：12、司马迁发愤写《史记》 早读课：（20分钟）目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（15分钟）检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）学习目标：（1分钟）通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能够复述课文。3...
一、看拼音写词语。 jiān yù kù xíng chǐ rǔ lì shū ( ) ( ) ( ) ( ) hū...
师：司马迁发愤写《史记》课文中“发愤”表现在哪些方面呢？ （生自己看书后回答） 生：“司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：‘我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！’” 师：对，这是原因之一：父亲的嘱托（板书） 师：那原因之二呢？ 生：“人总是要死的，...
一、理清段落 1、审题之后，我们一眼便知本文讲的是（ ）的故事。 2、按照“起因——经过——结果”事情发展的顺序给课文分段并概括段意： 二、阅读理解 1、在第一节中，作者从（ ）、（ ）、（ ）这三个环境因素来说明司马迁所受到的历史方面的...
教材简解：《司马迁发愤写〈史记〉》是小学语文苏教版教材第十册第三单元的一篇课文。讲的是汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费18年时间写成辉煌的巨著《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。整篇文章结构严谨，条理清晰，特别是本文人物感情色彩鲜明，不仅可以引...
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借教材，进行听说读写训练 3、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 教学重点：在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。 教学难点：领悟司马迁受宫刑后悲愤交加的心情...
之二佚名 第一课时教学目标 ：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。教学过程 ：一、谈话导入 1、谈话有这样一位...
之一佚名 一、教学内容：这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《天门山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体西林壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。（2课时）二、教学要求：1、学会本课的生字。2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。三...
一、 设计理念 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习...
教学目标 ：1 学习生字,掌握并会运用新词。2 理解课文,体会“”一词所包含的含义。3 能够有感情地朗读课文。4 继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：1 体会“”惊人的毅力、钢铁般的意志。2 通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间：2课时教学过程 ： 第一...
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之四佚名 教学目标 1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。3．理解含义深刻句子的意思。4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动...
之一佚名 一、教学目标 1、学会5个生字，读准多音字“似”。2、能说说诗的意思。3、能背诵全诗，默写二、教学过程 1、复习导入 （1）指名背诵《登鹳雀楼》（2）指名说说意思（3）齐背全诗2、教学新课（1）自由朗读古诗，注意读准字音。（2）学习生字（3）理解题意暮：指傍晚，太阳落山的时候。江：大河...
北京崇文区教育研究中心 特级教师 赵景瑞 一、教材分析 《》一文感情真挚，动人心弦。特别是文题“”中的“家”字，份量很重、内涵丰富，牵动着全文，用得妙！剖析有三： 1 “家”是扬科酷爱音乐的美称。 课文中的扬科是个酷爱音乐的形象，不仅爱音乐，而且懂音乐。不仅对大自然的各种音响，都有乐感，而且...
营造氛围 激活主体——人教版第九册（口语交际）《》教学片断与评析（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外...
之一佚名 第一课时 教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程 ：一、激趣...
之三佚名 一、学习目标1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。二、学习过程第一学时1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理...
《》课堂教学实录 第二教时 师：同学们，这节课我们继续学习第25课：《》。请大家打开课本，谁把第三件事的开头两句话读一下? 生：(读)一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分...
【教学目标 】一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。2．初步学会用摘录法概括段落大意。3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 二、过程和方法：1...
之五佚名 一、教学要求：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅……连……也……等词语造句。3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。4、初步了解文章的结构和写作特点...
之二佚名 一、创设情景，导入 新课。１听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受。（放课件，听歌曲）听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法？２板书课题，指名读课题。（板书课题）今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读...
之三王丽 一、导入 新课，激发学习兴趣。蛇是动物，庄稼是植物，但他们之间却有着密切的联系。实际上任何事物都不是孤立存在的。任何事物都与它周围的事物相联系。这其中有许多的奥秘等着我们去发现，去研究。让我们一起来学习第十二课《蛇与庄稼》吧。（板书课题）二、抓住重点，自学课文内容。（投影出示）1、文章...
入境 感悟 激情——人教版第十一册《》教学片断实录一评析师：（播放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。一个意外的情景出现了——邱少云被一团烈火整个包住了。）出现了怎样的危...
教学要求 1 学习的几个小故事，了解毛主席关心群众生活，不搞特殊化的好品质。 2 知道课文中哪些内容写得详细，哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。 3 有感情地朗读课文教学重点 了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点 懂得要围绕中心安排材料，和中心思想关系特别密切...
之三作者：高翔 教学目标 ：1 学习生字,掌握并会运用新词。2 理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3 能够有感情地朗读课文。4 继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：1 体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。2 通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学时间...
一、找出课文开始和后来称他为怎样的战士？（年轻、伟大） 师：为什么年仅二十二岁的战士，被作者称为伟大的战士？这是这节课要解决的重点内容。 二、学习课文 １、教师范读课文，要求：找出哪些地方最感人。 ２、学习“我的心绷得……泪水迷糊了我的眼睛” （１）“我的心绷得紧紧的”写出我的什么心...
溪潭中心小学 六年级 马善梅 一、教学目的1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。2、了解作者思想感情的变化。3、培养学生自主学习和创新意识。4、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、了解北大荒草塘的优美景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。...
第一课时教学目的： 1、学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。 2、初步读懂课文的内容，理清文章的结构。了解课文叙述的顺序。教学重点： 读懂课文的内容，理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。教学难点 ： 理清文章的结构，了解课文叙述...
教学要求 1 了解中国工农红军二万五千里长征途中的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。 2 在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 3 学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”...
之四作者：王宝莲 教学内容：“注·提”实验教材第十一册第21课教学要求：1、弄懂每个词语和诗句的意思，想象诗中描绘的景色和意境，从而体会诗人所要表达的思想感情。2、背诵、默写、翻译、改写这首古诗。教学重难点：理解体会诗句的意思和诗中的意境。教学准备：投影片、录音机、配乐朗读磁带。教学时间： 一课时...
