在生活情境中开展美术活动 ——谈大班绘画表述活动《蜗牛去哪儿了》 秀儿本次活动源自外出活动时,欣欣找到了一只小蜗牛。过了一会儿,小蜗牛从壳里探出头,在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在欣欣的身边,饶有兴趣地观察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在了班上...
随着教育教学改革的不断深入,通过对大纲、教材的不断改进和完善,我国中小学英语教学已步入了良性的轨道,现代多媒体技术的应用,更使英语教学日趋完善。但是,由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响,目前仍然有许多英语教师思想比较保守,观念比较落后,对多媒体技术知之甚少,方法简单,手段陈旧,一...
教师在教学规律和教学原则的指导下,如何对教学过程作出一种目标明确的安排,来适合具体的课堂教学和整个教学过程,即教学过程最优化,这是我们在教学领域中所一直面临的一个大问题。 几十年来,众多教育工作者仁者见仁,智者见智,对教学过程最优化提出了不少好的建议,也取得了有目共睹的好成绩。但是,时代在进步...
杭州师范学院 信息工程学院 计算机系 谢 琪 培养学生的信息素养关键在于学校的课堂教学质量,如何提高课堂教学质量和教学效率使课堂教学达到最优化的教学效果是信息技术教师在教学研究中一直探索的核心问题。为了解决这个问题,许多教师通过利用教学媒体、改进教学方法,或者改进评价方式和课堂管理等来提高...
一、教学要求: 1.通过本课的教学,使学生初步了解信息传递的过程和方法。 2.培养学生的科学兴趣和创造性。 二、教学准备: 蜂鸣器、录像资料等。 三、教学过程 : (一)复习导入 有关电磁铁的性质。 (二)新授 1.认识信息的作用 把“信息”与“消息”相比,“信息”比“消息”包括的...
说课稿 黑龙江中学 田甜各位老师,各位领导大家好,今天我要和大家交流的是七年级上册《秋天》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、学生分析、教学重点,教学过程(www diyifanwen com)等方面来向大家简要...
江苏省无锡市北塘区盛岸中心小学 范 敏 在教学第一册看图学文《秋天到了》一课时,我利用了投影、录音、录像等多种电教媒体,取得了一定的成效。 1.利用投影,帮助理解句子。 在导入 新课时,我把按书上的插图制成的幻灯片清晰地打在屏幕上,此时,学生的注意力一下子集中到了这幅放大了的秋景图上。然后,我引...
【教学活动的设想】 兴趣是最好的老师,课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》,是让学生赏读好词佳句,感受奏的美。本课的教学,主要是通过活动,唤起学生的生活体验,让学生在更广阔的空间理解和运用词语,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,提高学...
第二课堂教案 学科:计算机 学校:湛江二中海东中学教师:肖鑫雨 任课时间:xx年10月**日学生:初中一、 教学目标 1 知识与技能:学会基本的网页制作,能构造基本的网页网站 2 过程与方法:学会相互学习,学会小组协...
【教学目标】 1.能综合运用键盘输入。 2.会正确输入标点和换行。 3.能正确运用输入法的转换和翻页。 【教学重点】 启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”意识。 【教学难点】 键盘输入的综合运用,注意指法正确。 【教学过程】 一、激趣导入 师:同学们,你们以前学...
第1课 信息与信息技术探秘[教学目标]1、知识与技能(1)了解什么是信息、信息传递和信息处理的基本知识。(2)了解信息技术及其应用、发展的基本情况。(3)了解计算机在信息处理中的作用和地位。2、过程与方法以直观的手段让学生初步了解信息和信息技术。3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面,拓展视野,培养...
信息技术课程的教学设计信息技术课程的教学设计,要以现代教育理念为知道思想,运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术,对整个教学系统进行规划,在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局,选择提出教学具体方案,包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法...
课题图形的翻转和旋转学科信息技术学段: 小学年级三年级相关 领域语文 思品 美术指导思想与理论依据作为信息技术课教学,不能只是单纯地学习软件的操作,这样是难以激发学生的学习兴趣的,而且教学中要注重让学生理解这些操作能够用来做什么。因此,本课教学通过谜语导入,激发学生的学习兴趣,并以同学们所喜闻乐...
小学信息技术教材经过几次改版,在形式和界面上都有了较大的改进。然而,现有教材在操作实践的设计上平铺直叙、整齐划一,古板生硬、缺少变化,缺少情趣,欠缺人性化的界面,不适合小学生的心理特征、认知特点,也不尽贴切新课程理念。为了使作业形式灵活化、类型多样化,信息技术教师需要不断研究小学生的认知习惯、心理特...
教材简析与学情分析:《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。由于学生所处的时代与文本介绍的内容相差甚远,因此学生很难从文章本身产生理解郑和的伟大之处。怎样引导...
第一课时〖学习目标〗阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》,了解搜集和利用信息进行研究的方法,以及简单的研究报告的写法。〖学习过程〗一、引入谈话...
【教学目标】 【基础知识积累】认识本课出现的生字,并借助字典理解课文中出现的生词;了解关于李姓的一些知识。 【方法与能力】学习并掌握研究报告的写法。 【情感与思想】激发学生进行研究的兴趣。 【拓展与延伸】分组合作,自选课题学写研究报告。 【重、难点突破】学习并掌握研究报告的写法。 【教学...
教材简析:本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。在这次综合性学习活动中,首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习,“感受信息传递方式的快速发展,体会给我们的学习、工作和生活带来的影响,并学习利用信息,写简单的研究报告”。而后,分成两大板块...
学情分析:孩子们对综合性学习大多很感兴趣,他们愿意在自主学习,小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络,他们的认识还需进一步加强。教材分析:这是一组综合性学习材料,通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上...
教学目标:1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2、了解现代信息传播的主要方式。3、确定研究主题,划分活动小组写小组活动计划。教学设计:一、情境导入、激发兴趣世界瞩目的2008年奥运会即将在北京召开,你知道今天是距奥运会召开倒计时多少天吗?奥运圣火传递到哪里了?这些关于奥...
《利用信息,写简单的研究报告》教学反思这次综合性学习让我感受最深的是学生在继上册《遨游汉字王国》综合性学习之后探究合作的能力时进一步提高。这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节组织和学习。使学生在这次活动中知识能力、情感态度等方面都有一定的收获。另外,我把这次活动的最终评价权交给了学...
一、 教学目标: 1、读懂课文,了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。 2、学会本课的生字新词。生字:羡、械、障、维、宇。新词:羡慕、宇宙、自豪。 3、通过学生自己上网查找资料,掌握信息的查询搜集方法,并进一步深化对课文的理解。 4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜...
补白,作为一种阅读教学中的操作技巧,是指在教学实践过程中,对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明,使教学内容更加周密、清楚、完整,从而提高教学效率,达到教学目标。阅读课堂教学中如能抓住文本的“空白”,进行补白练习,可以丰富学生对于文本的认识...
课堂实录片断一:师:今天老师和同学们要乘坐小帆船到祖国的江南去旅游,请拿出纸张,我们一起折小纸船,比比看谁折的好、折的快。(师生兴致勃勃折纸船)师:小船折好了吗?生:折好了。(同学们异口同声,其中有位同学高举着手,并且站起来说。)师:请你到前面来。(那位同学走到前台,显得有点紧张。)请你和老师一起做...
一、课题:妈妈不要送伞来二、时间:2005、9、21下午三、地点:南阳乡东河小学电教室四、执教人:青梅桢五、教材分析:《妈妈,不要送伞来》是新世纪(版)二年级上册第四单元中的第二课,本单元的主题是独立,旨在引导学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯;同时学习去关心别人、帮...
小学语文教案《恐龙的灭绝》旧县小学 刘育红 前言:随着当代信息技术的普及和应用,茸鞴培已经进入了高科技信息技术期间,信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出:“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课...
物理是一门以观察实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。 (一) 创设趣味实验,培养注意能力 注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课,他们的心理活动就...
随着当代信息技术向教育领域的扩展,随着多媒体计算机在教学与学习过程中的应用越来越普遍,校园网络的建设被提到了重要的议事日程。从当今世界发达国家教育信息化发展的经验来看,从单机发展到网络,是学校教育信息化发展的必然趋势。因此,在教育信息化发展进程中,以网络建设作为学校教育现代化建设的核心...
以前教学《圆锥的体积》时多是先由教师演示等底等高情况下的三分之一,再让学生验证,最后教师通过对比实验说明不等底等高的差异,但效果不太好,学生对等底等高这一重要前提条件,掌握得并不牢固,理解很模糊。为了让学生理解“等底等高”是判断圆锥的体积是圆柱体积的三分之一的前提条件,我就设计了以上的教学片...