【教学目标】 １、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 ２、情感目标：理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学重难点】 １、体会作者的思想感情。 ２、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。【教学时间】１课时。【教学过程】一、导入 １、《高山流...
语言学认为，语言是一种社会现象，是一种规范的社会化的信息系统，但就一个人而言又是个体现象，在社会语言规范和个人语言习惯之间往往存在突出矛盾，个人语言能力的形成过程恰恰又是个体对社会规范的适应过程。作文语言表述训练模式，就是力求通过对学生进行科学、合理的语言表述训练，尽快缩短个体语言对社会规范的...
一、 问题的提出当前，语文教学中存在的诸多弊端受到来自教育界、新闻界及社会其他各届人士的批评。在语文听、说、读、写四大板块中，作文教学占有极其重要的地位。语文教学中存在的“少、慢、差、费”现象在作文教学中尤为突出，作文教学亟待改革。作文评改是作文教学的一个重要组成部分。学生之所以对写作不感兴趣，甚至...
宋代大文学家欧阳修曾有诗曰：“文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”意思是说写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。明朝诗人谢榛也说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。文章的开头是相当重要的，特别是...
语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。有的同学们也许会说，“提高语言表达能力不是一朝一夕之功之功啊！”道理上是这样，但在考场上，我们倘若能熟练地掌握一些语言技巧，一定会获得意想不到的成功。 一、运用修...
江苏 唐锋卢 长期以来，学生作文最突出的特征就是“雷同”。人们呼吁不要雷同的作文，也进行了各色各样的作文教学改革，但是往往摸不到痒处，因此收效不大。作文教学为什么是今天这种局面，这种局面背后存在着怎样的失误，这是我多年来思考最多的问题。我认为：从某种程度上说，学生作文的“雷同”与目前作文教学中存在的...
作文有声有色:谈作文中的声音，颜色，气味，变化和对比作文小点:谈作文中的比喻作文口沫横飞:谈作文中的对话作文酸甜苦辣:谈作文的结构与情节的起伏作文甜品:谈作文的结尾作文有声有色 写文章的人用文字表达思想感情，读者看到的却远远超越了平面的文字，他们靠想象，把文字变成立体的画面，所以，作文中的声音、颜色...
张上明 [原创] 要提高学生的作文水平，就必须对学生进行作文系列化训练，即使作文教学形成整体系列，按这个系列，分年级、有步骤、有重点地进行作文训练。 从目前的作文现状来看，作文教学系列化是有章可循的。因为现行的语文课本每个单元课文的后面都有一个“作文训练”。这个“作文训练”包括“作文范围”、“作文...
【教学目的】1、 让学生建立团结合作的精神。2、 训练学生朗读能力。3、 查阅资料，在这过程中，积累知识，直观地了解作品的中心思想、写作特点、语言特点等等。4、 让学生去找自己喜欢的作文，不仅发挥...
一、总分式结构 文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：1．先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。2．先分后总；3．先总说，后分说，再总说。 ...
学生作文，要解决两个问题：一是“写什么”，也就是内容；二是“怎么写”，也就是形式。许多学生作文时，常觉得没什么写的，无从下笔，再不就是三言两语的写了，却很空洞，写不出味儿来。要写好作文，首先要有具体的内容。学生有所见、有所闻，才能有所思、有所感，才能写出具体的内容，才能写出真情实感来。内容，来源于生...
作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解...
马永顺砍树栽树 黑龙江铁力林业局85岁的退休工人马永顺，建国初期是全国伐木模范，受过毛主席与周总理的接见。周总理曾对他说：“你们伐木工人不但要多生产木材，还要多栽树，实现青山长在，长久使用。”这话对马永顺震动很大，他决心将已采伐的36000棵树补栽上，还“欠账”。到1982年，他退休...
月亮 好句 ★ 疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。 ★ 月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。 ★ 一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。 ★ 月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。 ★ 圆月渐渐升高，她那银盘似...
●01、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒...
主备人： 靳春山使用班级：华辰学校八年一班使用日期：2005年4月15日教学目标 ：1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在作文中运用反向立意 教学重点：使学生明白什么是“逆向思维” 教学难点 ：学会在作文中运用反向立意教学方法：讲练结合，辅以课件展示。 授课过程： 一、明确学习目标...
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焦作市实验中学 周绚丽 初中语文教学的目的就是要激发学生热爱祖国语文的感情，培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，促使其逐步形成健全人格。这是新课标的要求，也是实施素质教育的精神。然而，却常听一些语文教师感叹：“课文分析很细了，我讲的很累了，可学生还是听不懂，不喜欢听。”语文教学...
一、抄诵法 俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 三、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵...
副词的主要作用是修饰动词或形容词，也常用来修饰动词性或形容词性的短语。副词不与名词组合成的名词性短语组合。 下边是常用的副词： 1．表示程度的副词有：“很、最、太、极、透、更、顶、挺、越、俞、略、稍、甚、颇、十分、格外、过于、越发、分外、万分、极其、异常、几乎、稍微、尤其、尽量、...
事物既有固有的条理，同时它的条理也不是单一的，所以作文不能只是按一种条理去布局。作文的布局有法而无定法。同体裁的文章在布局上确实存在着共性，有一些常见的结构方式，但不能因此就形成了固定化、呆板的格局。相反，高考作文要在有限的时间内表情达意，要求我们每一个同学应尽力地发挥自己的创造力，构思出巧...
什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。 有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：(一)词语生动，句式灵活。(二)善于运用修辞手法。(三...
我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。立意，就是确定文章的主题(或中心思想)。“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。 提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。对于高考作文而言，这四...
作文中最重要的东西应该是语言，思想观点要靠语言表达，生活场景要靠语言记述，秀美山川要靠语言描绘，方法技巧要靠语言说明，看看对语言怎么能够随便啊！可只要翻翻学生的作文，语言灾害还真不少，语言有毛病，倒还不十分可怕，可怕的是认识不到这是问题。作文是表达心迹、展示智慧的平台；准确、优美的语言，展示...
一、赏佳作，调欲望 教师在进行作文的开篇辅导之前，可以事先进行一项预备、铺垫工作，即引领学生赏析优秀作品，特别是要有意识地让他们关注文章的开篇，从而使他们感受到写好作文的开篇对写好一篇作文的重要性，同时也可以调动他们的积极性，让他们产生自己也要写一个好的作文开篇的欲望。现当代文学界有很...
我经常听到一些学生诉苦，有的说：“写作文真难！”；有的说：“我总不知道写什么，没话可写。”出现这种情况，表面是语言问题，实质是思维问题。古人说：“言为心声”，这是一点也不错的，对于一个语言器官正常的人来说，只要思想明确了，一般是可以表达清楚的。谁想得清楚，言语才清晰。思维是智能的核心，它还必...
阅读下面的文字，根据要求作文。 读“凹”“凸”两字，能令人产生很多联想。①凹者，深陷也，可令人想到埋头苦干，扎根生活；凸者，高出也，可令人想到高山似的成功与业绩。两字结合看，真可谓一分耕耘一分收获。②将两字并列起来，又像人生道路的坎坷不平。逆境与厄运是人生路上的绊脚石，不过坎坷可磨炼人...
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面...
1、本课通过对夕阳西下整个过程的描写，使一幅如诗如画的夕照图展现在读者面前。因此，为了使学生更好地体会到夕照的迷人我采取了法的方法让学生去感受。如①第一次读文，争取把文章读通顺、流利，第二次读，边读边画出迷人夕照的语句，第三次，在小组内交流读，把你认为迷人的语句在小组内读出来并在组内谈谈...
复习课是让学生进行知识的积累与巩固。由于学习的内容是学生已经学过的知识，因此学生往往会感到枯糙乏味。如何让学生喜欢上复习课，值得我们执教者研究琢磨。 我在复习“阅读分析”这一课时时，自己事先准备了五年级学生应该掌握的知识点。让学生边做题目，边进行回忆总结。我们复习了找中心句、概括文章...
