天河区 东圃小学 简媛施学习目标：1． 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。2． 正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。3． 默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。4． 了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对...
第一课时 教学目的： 1．初读课文，理清文章脉络。 2．学习生字新词，理解重点词语。 教学过程： 一、导入 。 当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价...
学习目标： １、学会本课七个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。２、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。３、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。学习重难点： １、体会课文中含义深刻的句子的意思。２、从父母亲对孩子各自不同的评价...
习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理，课后反思。 《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生...
笔，我要给失学的儿童画一所美丽的校园，让他们在那里快乐的学习。” B生说：“ 假如我有一支马良的神笔，我要给卖火柴的小女孩画一件厚厚的棉衣，她就不会在寒冷的冬天冻得瑟瑟发抖，哀哀哭泣。 C生说：“假如我有一支马良的神笔，我会给失明的儿童画一双双明亮眼睛，让他们...
最近学校组织了各年级组的研讨课，在看课的过程中我们欣喜地发现：许多老师逐渐从台上走下来，把课堂作为学生展示自己的平台，过去也一直提倡的讨论、质疑等活动，有了一定的内容和时间，教师把持课堂的现象也有了一定的改观，*近学生生活的情境多了，具有开放性的问题多了，发表不同意见的声音多了，学生学习的方式多了，...
教学求“最大公约数”一课，学生已基本上掌握了用分解质因数的方法求两个数的最大公约数，我安排了以下一组习题，进行巩固练习。 求下列各组数的最大公约数。 36和54 6和12 24和36 18和63...
预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面，预设精彩且能按期实施的课，算是成功的；预设精彩且能不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，使师生生命力得不到充分发挥；单纯依*开放和生成，缺乏精心的准备和必要的预设，课堂教...
川师附小 寇红英 一、教材简析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著...
一、导入：师：今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题，再来一遍。通过读课题，你有什么发现呢？生：精彩极了和糟糕透了是一对反义词。生：“精彩极了”和”糟糕透了”为什么都加了引号呢？师：谁知道这两个词为什么加引号？生：因为这是巴迪的妈妈和爸爸说的话，...
教学目标： 有感情朗读课文，体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学准备 学生课前进行预习，读通课文，收集作者资料。 教学课件。 教学过程： （课前谈话） 1、上课之前，老师想...
师：同学们，请抬头看黑板，这里有两个短语。(出示“精彩极了”、“糟糕透了”) 师：我们知道词语本身是带有感情色彩的，谁能带着你的理解你的感情试着读一读这两个短语呢？ 生读1——3名 师：当这样的评价同时用在一个人，一件事上，那会表达着怎样的一种情感呢？这节课就让我们一起来学习第十九课《“精彩极...
【教学目的】 正确理解含意深刻的句子，体会两种不同的爱。有感情地朗读课文。【教学难点】 作者怎样逐渐地理解父母两种不同的评价中包含的爱。【教学安排】 第二课时。【教学过程】 引入本节课的学习。一、研读童年故事，了解在父母不同评价下巴迪的表现及心情变化 １、学生轻声读１～１５自然段，思考、...
【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。 【教学要求】 １、抓住“精彩”和“糟糕”两个词语，理解和运用这两个词语，揭示课题，引...
【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 课文的重点、难点是作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。【教学目标】 １、学会本课七个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版...
一、学习目标 １、学会七个生字，正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出版、谨慎、一如既往、引入歧途 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词、句体会“精彩极了”、“糟糕透了”的含义；体会父母评价对孩子一生健康成长的作用。 ３、学法： 抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情。...
【学习目标】 １、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用。 ２、训练学生自读自悟、质疑问难的能力，发展学生思维及语言表达能力。 ３、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。 ４、学会生字，理解文中不懂的生词。 ５、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感...
【设计理念】 新课标下一节好的语文课应该是绿色课堂，即为充满爱意、饱含情意、体现创意的课堂，本案力求体现、营造这种课堂氛围。教学方法上以读为本，以悟为媒，注意发展学生的语言、思维，带领学生“品有字书之美味，悟无字书之人生”。 【评价内容】 １、理解课文内容，从两种极端的评价中理解父母对子女的关...
这是一篇外国作品，写的是作者七八岁时写了第一首诗以后，对来自妈妈赞扬和爸爸批评的即时感受，以及十二岁时和成年以后对这样事的认识。深刻表达自己内心的体验和升华的认识，是本课的主要特点。教学时，要依据课标精神和课文特点，让学生和作者一起经历心灵的感动，在体验中拨动爱的心弦。 第一课时一、紧扣课题，带疑读...
一、朗读感受 １、学生自由朗读全文。 ２、出示文章第一句话： 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 如果你就是文中的小作者，你会怎样朗读这句话？ （兴奋，激动，平静，轻松。） ３、朗读妈妈的评价： 出示： 巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！亲爱的，发生...
使用说明与学法指导:本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。学习目标：1...
学习目标：１、认识６个生字，会写１４个生字。正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。 ２、有感情地朗读课文，说说父亲...
教学目标：1、认读生字词。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。3、通过人物的语言、动作及心理活动描写的语句，体会父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方法。教学重难点：重点：理解课文内容，理解含义深刻的句子。难点：理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方...
１ 父母的爱无边——读《“精彩极了”和“糟糕透了”》 江西省赣州市文清实验学校五年级⑶班 黄裕芹 有一种爱，能使我们更加自信，还有一种爱，会让我们在成功的喜悦中发现缺点并改正。那就是父母的爱，它永远没有边境。 读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，使我更加珍惜眼前的这两份爱。文章讲了一个...
课前板书生字。 师：(读题)“精彩极了”和“糟糕透了”。 师：不要这样拖腔读，精——彩——极——了——和——糟—&md...
教材分析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是五年制小语教材第九册第六单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在&ldq...
【预习提示】 阅读课文，填空： 1、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？_______ ________________啊！___________________了！” 2、“__________________________...
【教学目标】 １、掌握本课生字词，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 ３、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。【教育方面】 正确理解父母对自己的评价。【发展方面】 初步养成...
教学目标：1、感受父母对作者的两种不同形式的爱。2、正确理解含义深刻的句子，感悟作者对父母评价的理解。3、重视学生的阅读感受和体验，培养学生自读、自悟的能力。4、积累语言，把自己感受最深的部分背下来。教学重、难点：体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学准备：fla...
一、说教材：1说课内容：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是九年义务教育人教版小学语文教材第九册第19课。今天我说课内容指第一课时。2教材分析：文章主要讲述了童年时，7、8岁的巴迪写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了&rd...
