一、教学目标 1、 知道我国航天科学科技所取得的伟大成就,感受做一个中国人的自豪。 2、 学会备课11个生字,读准多音字“乐”;读写并理解16个新词;查字典时,能比较熟练的根据词语确定带点字的意思。 3、能给课文中的句子加上标点符号,能默写课文的最后一句话。 4、能有感情的朗读课文,,背诵第4、5...
少先队活动课说课稿怎么写?在说课之前大家要做好充分的准备,下面是由小编为大家带来的关于少先队活动课说课稿范文,希望能够帮到您!少先队活动课说课稿范文一 尊敬的各位评委老师: 大家好! 我叫XXX,来自东营区黄河路街道渔民小学,是一名五年级的中队辅导员。 今天我说课的主题是:“...
红色蓝色黄色的画 教学目的:认识三原色,感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感,从而体验色彩在生活中的重要作用,提高学生对生活中色彩的感知能力,提高学生运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。教学重点:认识和感知红黄蓝带给人的不同感受及其在画面上的运用。教学难点 :绘画时注意主体和背景的色彩对比关系...
时间:季的某一天傍晚地点:天游峰山脚下人物: “我”,(即文章的作者) 扫路人,看起来60多岁,精瘦,面色黝黑。身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋。幕景: 幕布为巍巍天游峰,高耸入云,石梯一线,自山巅曲垂而下。山脚下,竹木葱茏,一派蓬勃。一屋一桌,居于台中。...
六十年春秋,一轮甲子;六十年风雨,一份祝福;无数个日日夜夜跳动着亿万颗中国心! 在中国第60个国庆节来临之际,初三(3)开展了一系列活动,以爱国主义教育为核心,师生齐参与,共同欢庆祖国母亲的第60个生日! 红色·旗帜初三(3)班的教室里飘扬着两面鲜艳的红旗:一面闪耀着五颗金黄色的星星,一面是金黄色...
例1 下列关于氨基酸、trna、遗传密码的关系的说法中,错误的是( )。a 一种氨基酸由一至多种遗传密码决定,由一至多种trna转运b 一种遗传密码只能决定一种氨基酸,一种trna只能转运一种氨基酸c 同一种氨基酸的遗传密码与trna的种类一一对应d 遗传密码与氨基酸在种类和数量上一一对应评析 氨...
一、染色体变异的种类1 染色体结构的变异包括⑴缺失、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,从而使性状的改变。如猫叫综合征,是5号染色体缺失造成的。2 染色体数目的变异有两种类型:⑴个别染色体的增加或减少 如人类的21三体综合症,是由于2...
学习导航1 学习目标(1)通过对镰刀型细胞贫血症的认识弄清下列问题:基因突变的时间是dna复制过程中;有碱基对的替换、增添、缺失几种类型;结果引起基因结构的改变,产生新的基因,可能使生物出现新的性状。(2)联系生活中“夏季防晒霜的使用、做x射线透视的医务人员要穿防护衣、海湾战争中贫铀弹使用的恶果”等...
一、选择题1 xy型生物的性别决定于( )。a 参与受精的精子所含性染色体类型b 受精卵的常染色体组成c 参与受精的卵细胞所含性染色体类型d 个体发育的生活环境条件2 若精子中dna含量为a,则初级精母细胞和次级精母细胞的dna含量分别是( )。a 2a和a b 4a和2a c a和2a...
一、基因分离定律的适用范围1 有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离,而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为。2 真核生物的性状遗传3 细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。细胞质内遗传物质数目不稳定...
一、教学目标的确定课程标准指出“教师要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题,创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动,体验科学家探索生物生殖、遗传和进化的奥秘的过程”。在“遗传的分子基础”部分的具体内容标准中还提到“总结人类对遗传物质的探索过程”,“阐明基因的分离规律和自由组合规律”。在人类...
教学设计方案 【教学重点、难点、疑点及解决办法】一.教学重点及解决办法1.教学重点 (1)对自由组合现象的解释。 (2)基因的自由组合定律的实质。 (3)孟德尔获得成功的原因。2.解决方法 (1)强调两对等位基因分别位于两对同源染色体上, 在减数分裂过程中,由于同源染色体分离,非同源染色体...
教学设计方案【教学重点、难点、疑点及解决办法】1.教学重点: 基因分离定律的实质。2.教学难点: 对分离现象的解释。3.教学疑点: (1)相对性状 (2)杂交方法4.解决方法: (1)运用减数分裂过程图说明第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。 (2)用染色体遗传图解来说明试...
一、--的基本理念对教材内容进行重组,设计问题串,组织探究活动,整个教学中教师只起引导作用,让学生在动脑的过程中学会把握要点,逐步得出结论,最终获得知识,真正用科学思维方式来学习生物学知识。二、教学过程(一)提出问题以美国历史上第一位华裔首席刑侦鉴定专家李昌钰的杰出成就为切入点,先后展示我校探究实验...
1 教学重点 (1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──rna的基本单位、化学组成和种类,以及它与dna在组成、结构、功能和分布等方面的异同; (2)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程; (3)比较转录和翻译的异同; (4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反...
【例题分析】例1 噬菌体侵染细菌的实验,能证明的结论是( )。a dna是主要的遗传物质 b dna能产生可遗传的变异c dna是遗传物质 d 蛋白质不是遗传物质解析 噬菌体的组成就是dna和蛋白质外壳。通过同位素标记证明,在整个噬菌体侵染细菌的过程中,蛋白质外壳没有进入到细菌内,只有...
本章包括《基因指导蛋白质的合成》、《基因对性状的控制》和《遗传密码的破译(选学)》三节内容。基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的,生物的性状主要是由基因控制的,同时还受到外界环境的影响。本章与前3章关系密切,本章基于对基因本质的认识,进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的,也是学习第5章和...
学习导航1 学习目标(1)说出基因位于染色体上的假说。(2)说出证明基因在染色体上的实验证据。(3)运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。(4)尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。①类比推理是一种科学的思维方法,又称合理性推理。类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性,其正确与...
一、教学目标(一)知识目标1 区别原核细胞和真核细胞在基因结构上的不同。2 简述人类基因组研究的内容。(二)技能目标1 运用分析、比较的方法学习原核细胞和真核细胞的基因结构。2 尝试独立阅读处理资料。(三)情感目标通过我国在人类基因组研究的成果介绍,确立唯物主义观点。二、教学重点原核细胞和真核细胞的...
第六章 遗传和变异第一节 遗传的物质基础三、基因的表达(第二课时)教学目的 1.了解染色体、 dna和基因三者之间的关系以及基因的本质。 2.了解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 3.了解基因控制性状的原理。 4.培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。 5.理解结构与功能相...
一、教材分析在人教版生物教材必修2《遗传与进化》第4章第1节“基因指导蛋白质的合成”中,转录和翻译过程抽象复杂——学生难理解,较多物质和细胞结构参与——学生易混乱,涉及到必修1和必修2中多个章节内容——学生已遗忘,而本节的突破对本模块学习起着承前启后的作用,没有本节内容的揭示,很多的现象无法解释,很...
第2节 基因的结构知识方面原核细胞的基团结构、真核细胞的基因结构(识记);人类基因组研究(知道)。重点:原、真核细胞的基团结构。难点:原核细胞和真核细胞的基因结构以及基因结构中非编码区上的rna聚合酶结合位点的作用。[教师活动]引导学生复习。1.基因的概念,何谓遗传效应?2.基因的分子结构。...
科学界预言,21世纪是一个基因工程世纪。基因工程是在分子水平对生物遗传作人为干预,要认识它,我们先从生物工程谈起:生物工程又称生物技术,是一门应用现代生命科学原理和信息及化工等技术,利用活细胞或其产生的酶来对廉价原材料进行不同程度的加工,提供大量有用产品的综合性工程技术。 生物工程的基础是...
第六章 遗传和变异第一节 遗传的物质基础三、基因的表达 第一课时教学目的 1.了解染色体、 dna和基因三者之间的关系以及基因的本质。 2.了解基因控制蛋白质合成的过程和原理。 3.了解基因控制性状的原理。 4.培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握一定的科学研究方法。 5.理解结构与功能相适...
1 教学重点 (1)了解基因控制蛋白质合成的中间物质──rna的基本单位、化学组成和种类,以及它与dna在组成、结构、功能和分布等方面的异同; (2)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程; (3)比较转录和翻译的异同; (4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;...
一、导入 同学们,在前面的学习中,我们了解到,国民党反动政权建立后,大肆屠杀共产党人和工农群众,革命遭到了严重挫折。在这种严酷的形势下,中国共产党人应当怎么办呢?(学生思考并做回答)这就是我们这节课要讲的,以武装革命反抗武装反革命,以及建立红色政权的斗争情况。二、讲授新课1、武装反抗国民党反动统治...
江苏省如东县景安初级中学 冯笑之课时 :第一课时(共五课时)教学目的:1、 复习巩固基本的色彩知识2、 通过欣赏优秀的色彩人物画作品,感受作品中的色彩美,发觉作品所要体现的生活情趣,激发学生热爱生活的情感3、 选择一种色彩表现方法进行色彩练习,要求表现自己最熟悉的人。(注意画面的构图以及色调)4、...
课题---基因的显性和隐性(人教版八下) 一、教材分析 “基因的显性和隐性”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级下册第七单元第二章第三节的教学内容。这一内容是前两节内容的综合和深入,是本章的难点之一。学生对基因的显性和隐性的知识很陌生,所以,本课从生活实际出发,通过分析典型实例,激...