作为农村中学的学生,上英语课总有点放不开,不愿积极参与学习活动或者展示自己的学习成果,为了改变这种现状,在准备这一节课时,我精心制作了精美的课件,并想带学生到多媒体教室上课,一是让他们在一个新环境里学习;二是让他们利用多媒体课件这种新呈现方式学习英语,我想,这“两新”定会极大程度的激发他们的学习...
【设计理念】 基于研究性学习理论的研究性阅读教学模式,重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一课,无论从主题、人物形象看,还是从写作手法、语言风格看,都是实施研究性阅读教学模式的极好载体。【设计特色】以研究性阅读实现学生的主动发展。【教学流程及设计意图】一...
教材分析:本课教材内容包括直线、线段、射线和角的认识。这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是认识三角形等图形的知识以及进一步学习几何形体知识的基础。学情分析:学生学习长度单位和角的初步认识时,已会直观描述它们的特点。本课尊重学生的认知规律,从...
教学内容:>第七册P92-93教学目的:1、认识。2、能正确区分;掌握它们的联系和区别。3、会度量线段的长度;会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。教学过程 :一、启发谈话,引出线。在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线,请看。( 引导学生看TV)师:电线、电话...
教学目标: 1、进一步认识线段,认识射线和直线,并能区别线段、射线和直线;认识角,能利用射线的概念给角下定义,知道角的各部分名称,能用角的符号表示角。2.通过“画一画”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教学重点:认识射线,知道射线与直线、...
教学内容:教科书第35~36页。教学目标:1.让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2.通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。教学过程:一、...
《回声》的第四自然段,讲青蛙妈妈捡起一颗小石子,扔进河里,石子激起一圈圈波纹,又荡了回来。课文从这一自然现象入手,引导学生了解回声形成的原因。显然,理解第四自然段是本文教学的重点和难点。我运用小实验,化静为动,突破难点,取得较好的效果。 小实验的操作过程如下:先在投影仪上放一个圆形水槽,槽内盛入适...
教学目标 (一)使学生初步认识直线和线段.(二)学会用尺子画直线,量线段.(三)学会按要求的长度画线段.(四)培养学生的动手操作能力.教学重点和难点直线和线段都是几何初步知识中比较抽象的概念,这是学生第一次接触这些概念.由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,所以用直观、描述的方式帮助学生认识直...
【教学内容】浙教版九年制义务教育课本《数学》二年级第四册。【教学目标 】认知: 1、使学生认识直线和线段,知道它们的特征。2、初步学会画直线和线段。3、培养学生初步的空间观念。情感: 通过小组学习,培养学生初步的探索知识和合作能力。【教学重点和难点】认识直线特征:“向两端无限延长”。认识线段的特征:...
新课程新教材实验在我市已经正式启动,为扎实、有效推动新课改实验工作的健康发展,高起点、高标准、高质量完成实验和推广工作,笔者认为承担新课改实验的教师务必做到教学“八反思”。 一是反思教学目标(三维目标)是否符合国家课程标准的基本理念; 二是反思教学内容是否与现代...
教学设计示例 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.了解的概念. 2.掌握的表示方法,的公理和相交的概念. 3.使学生熟悉简单的几何语句,并能画出正确的图形表示几何语句. (二)能力训练点 通过一些几何语句(如:某点在上,即“经过”这点;过两点有且只有一条,“有且只有”的双重含义,即存在性和惟一性...
教材分析本节是学习有关动物知识的入门课,是在前两章“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上,进一步在实验室里观察常见动物的形态特点和局部结构特征,所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法,难点是正确使用放大镜观察昆虫的口器,从而使学生树立动物体的形...
教学目标知识目标: 1.学习正确使用电流表 2.研究串联和并联电路中电流的特点 能力目标: 1.通过实验培养学生的动手操作能力 2.通过对实验数据的分析,及对串并联电路中电流规律的总结, 培养学生分析概括归纳能力 情感目标: 在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的 思想,对待实验...
(一)教学目的1.知道什么是电磁铁。2.理解电磁铁的特性和工作原理。(二)实验器材螺线管,铁棒,几个小磁针,一个线圈匝数可以改变的电磁铁,电源,开关,滑动变阻器,电流表和一小堆大头针。(三)课前准备检查学生使用的实验器材是否有损坏,将实验器材分小组放在盒子里,将小盒子放在学生的实验桌上。(四)教学过...
教学目标知识目标: 1.学习正确使用电流表 2.研究串联和并联电路中电流的特点 能力目标: 1.通过实验培养学生的动手操作能力 2.通过对实验数据的分析,及对串并联电路中电流规律的总结, 培养学生分析概括归纳能力 情感目标: 在教学过程中应注意培养学生树立用实验...
1 知识结构 2 重点、难点分析 重点:的性质和判定.因为它是本单元的基础(如:“切线的判断和性质定理”是在它的基础上研究的),也是高中解析几何中研究“”的基础. 难点:在对性质和判定的研究中,既要有归纳概括能力,又要有转换思想和能力,所以是本节的难点;另外对“相切”要分清直线与圆有唯一公共点是指...
公开课教案授课时间: 2004 11 17早上第二节 授课班级:初三、1班 授课教师: 教学内容: 7 7 直线和圆的位置关系教学目标 :知识与技能目标:1、理解直线和圆相交、相切、相离的概念。2 初步掌握直线和圆的位置关系的性质和判定及其灵活的应用。 过程与方法目标:1...
教材:华东师大版实验教材九年级上册一、教材分析:1、 教材的地位和作用圆的有关性质,被广泛地应用于工农业生产、交通运输等方面,所涉及的数学知识较为广泛;学好本章内容,能提高解题的综合能力。而本节的内容紧接点与圆的位置关系,它体现了运动的观点,是研究有关性质的基础,也为后面学习圆与圆的位置关系及高中继...
1 知识结构 2 重点、难点分析 重点:直线和圆的位置关系的性质和判定 因为它是本单元的基础(如:“切线的判定和性质定理”是在它的基础上研究的),也是高中解析几何中研究“直线和圆的位置关系”的基础 难点:在对性质和判定的研究中,既要有归纳概括能力,又要有转换思想和能力,所以是本...
传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息是传播的内容。下面是小编为大家整理的传播是什么意思,希望对大家有帮助!传播基本解释 词语:传播 拼音:chuán bō 注音:ㄔㄨㄢˊ ㄅㄛ 词性:动词 近义词:传扬、宣传、宣扬、散播 ◎ 传播 chuánbō...
高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §5 9 实验:验证机械能守恒定律 课 型 新授课(2课时) 教 学 目 标 知识与技能 1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度. 2.掌握验证机械能守恒定律的实验原理. 过程与方法 通过...
知识与技能1 根据相关实验器材,设计实验并熟练操作 2 会应用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度 3 会用表格法处理数据,并合理猜想 4 巧用图象处理数据,观察规律5 掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述 过程与方法1 ...
学习目标: 1 学会利用自由落体运动验证机械能守恒定律。2 进一步熟练掌握应用计时器打纸带研究物体运动的方法。学习重点: 1 验证机械能守恒定律的实验原理和步骤。2 验证机械能守恒定律实验的注意事项。学习难点: 验证机械能守恒定律实验的注意事项。 主要内容:一、实验原理 物...
高中物理课堂教学教案 课 题 §5 9 实验:验证机械能守恒定律 课 型 新授课(2课时)教 学 目 标 知识与技能 1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度. 2.掌握验证机械能守恒定律的实验原理. 过程与方法 通过用纸带与打点计时器来验证机械能守...
教学目标 (1)了解直线方程的概念. (2)正确理解直线倾斜角和斜率概念.理解每条直线的倾斜角是唯一的,但不是每条直线都存在斜率. (3)理解公式的推导过程,掌握过两点的直线的斜率公式. (4)通过直线倾斜角概念的引入和直线倾斜角与斜率关系的揭示,培养学生观察、探索能力,运用数学语言表达能力,数学...
教学目标 (1)掌握由一点和斜率导出直线方程的方法,掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式,并能根据条件熟练地求出. (2)理解直线方程几种形式之间的内在联系,能在整体上把握. (3)掌握直线方程各种形式之间的互化. (4)通过直线方程一般式的教学培养学生全面、系统、周密地分析、讨论问题的...
一、教学目标1 借助对图片、实例的观察,抽象概括出直线与平面垂直的定义,并能正确理解直线与平面垂直的定义。2 通过直观感知,操作确认,归纳直线与平面垂直判定的定理,并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题,进一步培养学生的空间观念。3 让学生亲身经历数学研究的过程,体验探索的乐趣,增强学习数学...
一、教学内容分析“直线的倾斜角和斜率”一节是解析几何的入门课,担负着开启全章的重任,因此在本课时的教学中不但要落实显性知识,更重要的是要揭示隐性知识:研究解析几何的基本方法——坐标法。本课时涉及到两个概念——倾斜角和斜率,它们都是反映直线相对于x轴正方向的倾斜程度的,倾斜角是从“形”的角度刻画直线的...