九年级英语教案unit1|九年级英语Troubles教案

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chapter 3 troubles
reading
一、教师简介：
二、教材版本：oxford english s henzhen edition
三、课题名称： 7a chapter 3  troubles   
 reading   dealing  with trouble
四、课型: 课文理解课
五、教学设计：
(一) 教学目标：
1. 认知目标：
课标 词汇 dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate
拓展词汇 ferry, argue, aboard, theft, handcuffs
2. 能力发展目标：
1）培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（major ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。
2）帮助学生建立初步的语篇结构意识。
3. 情感目标：
当别人遇到困难时，学会即保护自己，又能帮助到别人。
（二）教材分析：
本节课是深圳版《牛津初中英语》（初一）第3单元的导入课。该教材的导入课分为漫画、单元导入（a）及单元导入（b）三部分。教师紧扣单元主题，增加了两个教学环节：①小偷video的导入环节；②遇到困难时即能保护自己又能帮助别人的group work.
（三）学生分析：
刚刚开始初中生活的学生，对事物充满了好奇心，能积极主动的参与课堂。但大部分学生还没有完全适应初中英语的教学模式，并且学生的英语程度参差不齐，自主学习的能力较弱。
（四）课时安排：
一课时
（五）教学方法：
听说法、情景法、交际法。
一、 教学过程
步骤 目的 教师活动 学生活动 条件/手段
warming up 由视觉感官冲击引入本单元主题 show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service. ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them. multi-
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leading-in 引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。 show the students a video of a theft.  answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”.  multi-
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pre-reading 结合本课主题，引导学生达到情 感目标的培养。 do a questionnaire: what will you do if you see a thief?  work in groups an d d iscuss the question with classmate. multi-
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 培养学生搜寻细节信息的能力。 look at the title, the introduction and two pictures find the answers of the two questions. multi-
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while-reading 任务型教学 play the tape. answer the questions with true or false after listening. tape recorder
 培养学生搜寻信息的能力 guide the students to read through the text. reading the text by themselves and find the answers. m ulti-
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show time 在理解课文的基础上，根本对话将课文内容展现出来。 get the students to work in groups and practice the dialogue. group work. then act out the dialogue. 12
homework 巩固课堂所学，为下节课做准备 read the text by themselves and finish the paper.
二、 课后反思：
       通过对本节课的学习，培养学生通过课前预测（predicting），略读（skimming），找读（scanning），了解重点大意（major ideas）等阅读微技能来逐步提高阅读水平。学生理解了课文的内容，并能用英语将课文的内容通过表演的方式 呈现出来。 并且懂得了当别人遇到困难时，学会即保护自己，又要帮助别人。
        本节课的设计简易明了，并且能够层层深入，通过运用不同的教学方式来设置活动，达到学生对课文的理解。运用了角色扮演的方式，来激发学生对故事的重现，扩展了学 生的思维。增强了课堂教学的趣味性和实用性。
       video部分的失误成了这节课最不应该出现的问题。
三、 课例点评：
1. 赵老师在课堂上教态亲切、自然、有激情。口语流利，能用全英语驾驭教学。
2. 这节课采用多媒体教学，课件精细，设计构思精巧， 准备充分。
3. 课堂引入真实、有趣。教学环节衔接自然。在教学过程中，培养了学生听、说、读、表演的能力。
4. 整节课自始至终激发学生积极参与、体验、合作与交流 ，充分发挥了学生的主体作用。
建议：1.课堂上问题的设置应该考虑到学生的各个层面，有难有易，有梯度。
2.课后要布置预习作业。

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