[lesson]Lesson 1

九年级英语教案 2016-04-08 网络整理 晴天

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教学目的

掌握英文字母A-G的正确拼读及书写。同时听懂并学会运用一些简单的日常用语。

教学内容

1.字母 A~G。

2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…

3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!

教具

录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part 3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。

重难点

掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

课堂教学设计

Step 1 Presentation (10 mins)

1.教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。
T:Good morning,class!
S:Good morning,teacher!
然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。
T:Good morning,class!
Ss:Good morning,teacher!
T:Good afternoon,class!
Ss:Good afternoon,teacher!
反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Stand up.及Sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2.教师告诉全班学生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My name is×××.
重复几遍后,问一位学生:What’s your name? 如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。

3.播放对话演示录像(见媒体素材视频类:对话演示 part 1)

4.让学生看Lesson One中的两张图,教师可对图中人物及对话做些解释,也可请学生描述在图中能看到什么人,这些人在干什么。放录音,第一遍学生只听不读,从第2遍起跟读,反复几次,并要求学生认真模仿。

5.播放Part 1的课文对话跟读(PowerPoint文件)中的的音频(见媒体素材课文对话跟读),让学生反复跟读。

Step 2 Drill (6 mins)

l.教师说 I’m your teacher(请自己并解释)领读teacher词。
2.师生对话,操练数遍。
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher.
3.先让一学生上讲台当教师向全班问候,然后让几个学生分别当教师进行操练。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!

Step 3 Practice(8 mins)

1.将全班分为两人一组,仿照图中对话,进行练习。数分钟后,请几组同学到前面演示。教师从第一节课起,就要鼓励学生敢于表演,表演时声音洪亮,并一定要伴有动作(如本课中招手、握手等),以增强交际效果。

2.播放动画:Greeting(见媒体素材日常交际用语:Greeting),先整个观看动画一遍,然后教师把声音关闭,让学生根据场景模仿动画。

Step 4 Presentation(10 mins)

1.教师拿出A~G的英语字母卡片,教学生认读字母。在出示字母卡片时,应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时,要求学生认真观察教师口型变化,仔细模仿。

2.放字母的录音,可反复播放几次。先是由学生集体跟读,在学生有一定实践的基础上,叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生,即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误,如果误差不大,可先不予逐一纠正,表扬发音好的学生,鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中,C、f、g这3个字母的读音,教师在教学时,放慢速度,多做示范;必要时,可走到教室中间或后面,以使坐在后面的同学看得清,听得真,有利于模仿。

3.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),更形象地教学字母A—G,同时可以吸引学生的注意力。

4.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板,教师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的大、小写格式、笔顺,以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分,要求学生依照书写体的示范去书写字母。

5.让学生拿出练习本抄写,要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查,及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。

Step 5 Consolidation (5 mins)

1.拿出事先准备好的字母组合卡片,让学生读 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。

2.听写A-G大小写,可以按顺序念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

Step 6 Workbook ( 5 mins)

1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后个别学生认读,教师纠正其发音。
2.听写字母,不按顺序单独中听写字母。

Step 7 Homework

1.听录音带,并跟读本课所学的日常用语;反复操练Part 1的对话,并能背诵。
2.书面做Ex. 2,Ex. 3

交际用语讲解

1.Good morning,class!同学们,早上好!
句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:boys and girls;everyone等。例如:
Hello,everyone!同学们好!
Please repeat after me,boys and girls.同学们请跟我读。

2.Good morning,teacher!老师,早上好!
Good morning.早安!/早上好!
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如:
A:Good morning!
B:Good morning!
有时在熟人之间可略作:Morning!
注意,在英语中“王老师”,“李老师”等不可称为:Teacher Wang;Teacher Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师,可称为:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老师,可称为:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher!(老师,早上好!)这个句子还是可以接受的。


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