九年级上册物理第一节分子热运动_第一节分子热运动

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第一节  分子热运动
教学目标
    一、知识目标
    1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
    2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
    3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
    4．知道分子之间存在相互作用力。
    二、能力目标
    1．通过对演示实验的观察，提高学生的观察实验能力。
    2．从宏观现象推论分子特征，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。
    三、德育目标
    用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
教学重点
    通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
教学难点
    指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
教学方法
    演示法：通过演示实验，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，从而得出结论。
教具准备
    香水、盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、硫酸铜溶液、试管、铅柱、多媒体课件等等。
课时安排
                  一课时
教学过程
    一、导入新课
    我们生活的物质世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想。请看投影：
    表面上看起来连成一片的水，其实是由一个个具体的水分子组成。分子体积很小，我们肉眼看不到。
    [师问]那我们怎么能知道分子是否运动?
    [生]我们用显微镜。
    这个方法可取，有没有其他方法呢？我们打开桌子上放的那瓶香水，有什么感觉?
    [生]能闻到香水味。
    问题：为什么能闻到香水的香味?
    讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子运动情况，就是我们常用的一种物理研究方法——转换法。下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。
    二、新课教学
    1．扩散现象
演示实验1：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象，说明了什么？
结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。
多媒体展示：不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。请你们举出几个例子。
    （到医院闻到消毒液味；在花园里闻到花香 ……   ）
提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示实验2：向一个盛有水的烧杯中用滴管注入2滴红墨水。123
观察并思考：发生扩散现象，说明了什么？
多媒体展示：
（1） 在量简里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放10天、20天、30天的对比图片。
（2）把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
    观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？
    演示实验3：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷水，再向热水中分别注入2滴红墨水。发现装热水的烧杯很快变红了。说明热水扩散得快，扩散现象与温度有关。
小组讨论：讨论“想想议议”中的三个问题：
1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？
2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？
3.对分子的运动你能作出哪些推测？
    得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。
[即学即练]
1.下列现象中，属于扩散现象的是---------（      ）
a.  空气的流动形成风
b.  放一些粗盐到一杯水里，过了一段时间，整杯水都变咸了
c.  一滴墨汁落入水中，顿时变成了一长串竖直的墨迹
d.  老远就闻到饭菜的香味
2.一切物体的分子都在（        ）做无规则的运动，无论是（        ）、（        ）、（         ）之间的分子都会发生扩散现象。
答案：1.  b d    2. 不停地   固体    液体   气体
   
    2．分子间的作用力
拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？
演示实验4： 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。
观察并思考：这个实验说明了什么?
    结论：这个实验表明分子之间存在引力。
    [师问]分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?
    [生]不容易，因为分子之间存在斥力。
    [师]是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
    学生阅读课本， 老师加以解释： 
分子之间既有引力又有斥力，这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
[即学即练]
通常情况下，将两块干燥、平整的玻璃片紧贴在一起也不能令它们结合成一块玻璃,这是因为------------(        )
a. 玻璃分子之间没有引力作用   b. 两块玻璃片分子之间的距离过大123
c.  温度一样高                d.  玻璃分子之间的斥力过大

    三、课堂小结
本节课我们学习了以下内容：
1.扩散：不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
    2．一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高,分子的热运动越剧烈。
    3．分子之间既有引力又有斥力。
    四、布置作业 
            “动手动脑学物理”的2、3题
五、板书设计
        一、 分子热运动

                                  快慢影响因素
                            扩散现象————————→温度
         

 分子间的作用力

设计点评：
    本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念，将微观的分子运动转化为宏观的、学生易感知的现象加以研究，符合学生的认知规律。在知识学习中，充分发挥学生的主体性地位，让学生去观察、讨论，得出结论。做好实验是本节课的关键，教学中灵活地对实验进行了处理，节约了时间，增大了知识容量。

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