氢气的性质和用途|,氢气的性质和用途

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级化学教案】

《氢气的性质和用途》教案

【教学目标】: 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，

                 并结合性质了解氢气的用途。

              2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。

              3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。

              4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合

                 及归纳等思维能力。

              5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。

【重、难点】: 氢气的化学性质

【教学方法】: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

【教具准备】: 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；

             尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。

【教学过程（www.91kaixue.com）】:（第一课时）

l         提问：一般来说，空气中不含有的气体有：

         a．氧气    b．氢气    c．稀有气体    d．水蒸气

         （学生回答）

l         引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存   

          在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么 

          方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？

          这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？

          氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。

l         演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。

l         提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？

          （学生回答）

l         学生活动：阅读课本53页第一自然段

            （阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）1234

l         引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学

         性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多

         物质发生化学反应。

l         演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。

l         投影：[观察思考]

1．  氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？

2．  如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？

3．  从实验中得出氢气具有什么化学性质？

l         播放cai录相：氢气在空气中安静燃烧

l         师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，

              教师引导学生总结出氢气的可燃性。

l         引言：是否点燃氢气都能安静地燃烧呢？让我们观察一个实验。

l         演示实验：完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。

l         学生讨论：1．对比爆炸实验和燃烧实验，在反应原理上有何特点？

              2．同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢？

    请回顾第一章学习的爆炸的知识思考讨论。

                 （先分组讨论，然后选代表回答，教师评价）

l         播放cai动画：演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生

                 不同现象的原因。

l         引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就一定会爆炸呢？

l         讲解：爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。

l         引言：在实验室，我们在点燃氢气前必须进行验纯工作，否则易引起爆炸。

         我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示实验。

l         演示实验：边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法，

              并向学生说明此操作是很安全的。

l         学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作1234

              并判断是否纯净。

l         引发思考：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应

             用拇指堵住试管口一会儿，然后才能再收集检验，否则易发生

             危险，这是为什么呢？

l         演示实验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管

             横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火焰

             赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。

l         提问：为什么纸条会燃烧？说明了什么问题？用排水法收集时，需要这样

          做吗？（指导学生阅读课本55页注解①）

l         小结：请学生归纳本节课学习的知识要点，教师予以补充。

l         作业布置：课本58页第2题1、2、3

（第二课时）

l         引言：上节课我们学习了氢气的哪些性质？点燃氢气前为何要先验纯？

l        氢气还有什么化学性质呢？

l         演示实验：氢气还原氧化铜实验

l

l         投影：[思考讨论]

l      1．实验观察到什么现象？

          2．为什么氧化铜会变成铜，而氢气却变成水？

          3．在反应中氢气发生了什么反应，表现了什么性质？氧化铜又发生

             了什么反应，表现了什么性质？

          4．氢气和氧化铜两者存在什么反应关系？

          5．试管口为何向下倾斜？通过氢气的导管为何要插到试管底部？

          6．为什么要先通人氢气后加热，实验结束后要继续通入氢气直至试

            管冷却为止？

l         播放cai录相：氢气还原氧化铜实验

                （结合录相播放，学生思考讨论上述问题）1234

l         板书：h2 十 cu0   cu+ h20        （置换反应）

l      电脑cai动画：分析氧化还原反应（教师边播放边组织讨论并讲解）

l         板书：(2)还原性（写在文字表达式上方）----------用于冶炼金属

                   得氧，被氧化

            h2      十 cu0         cu十 h20

                      失氧，被还原

          还原剂 氧化剂        

          （有还原性）（有氧化性） 

还原反应：含氧化含物里的氧被夺去的反应。

l         小结：氢气的化学性质主要有可燃性和还原性

l         作业布置：课本58页第4、5题

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