性质活泼的氧气_性质活泼的氧气

【jiaoan.jxxyjl.com--九年级化学教案】

第二章 我们身边的物质

第二节 （第一课时）

一．             教学目的：

    知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。
能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

    过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

    情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

二．             重点难点：

氧气的化学性质及其现象的描述。

三．教学方法 讲授法（实验演示）。

四．教学用具 仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。
         药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。
         其它：火柴。

五．             教学过程 

   【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ），（ ）和（），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？

   【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）

           红磷的燃烧实验

   【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？

氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？

红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？

【回答】物理性质

        化学性质

【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。

【板书】一.认识氧气的性质

【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？

【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。

【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？

【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。

【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

【板书】1、物理性质：

（1）无色、无味的气体。

（2）不易溶于水。

（3）密度比空气大（同一条件下）。

（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。

【学生活动】看书、划重点（或记笔记。）

【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？

            提问：什么叫化学性质？

【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。

【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。

【板书】2、化学性质

【演示实验】木炭在氧气中燃烧

1．  将木炭加热至红，放入集气瓶中。

   剧烈燃烧、发白光

2．  在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。

   石灰水变浑浊。

【提问】石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？

【回答】二氧化碳

【结论】碳在氧气中燃烧生成二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。

【板书】（1）碳 + 氧气 二氧化碳

          （C）  (O2)         (CO2)

【演示实验】铁丝在氧气中燃烧

           观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？

           瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么

           将铁丝加热至红伸入集气瓶中。

           描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。

【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？

        生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？

【讨论】会引起集气瓶炸裂。

【回答】防止集气瓶炸裂。

【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请学生写出此反应的表达式。

【板书】（2）铁 + 氧气 四氧化三铁

         （Fe）  (O2)         (Fe3O4)

【演示实验】硫在氧气中燃烧

1．  将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。

现象：发出淡蓝色火焰。

2．  将燃着的硫粉伸入集气瓶中。

现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。

【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么在市区禁止燃放烟花爆竹？

【回答】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。

【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。

【板书】（3）硫 + 氧气 二氧化硫

         （S）  (O2)         (SO2)

【演示实验】蜡烛在氧气中燃烧

1．  将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃

2．  把燃烧匙伸入集气瓶中

 现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了。集气瓶内壁有小水珠。

3．  在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。

现象：石灰水变浑浊。

     【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？

     【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成，

             能使石灰水变浑浊说明反应有二氧化碳生成。

     【结论】蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的表达式。

     【板书】（4）石蜡 +  氧气 水  +   二氧化碳

               (混合物) （O2）     (H2O)       (CO2)

     【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ），由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。

     【思考并回答】（更剧烈），（活泼）

     【演示实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。

                观察现象：木条燃烧起来了。

     【提问】为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？

     【思考并回答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。

     【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？

     【回答】将带火星的木条抻入气体中，若木条燃烧复燃，则证明此气体为氧气。

     【板书】氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧（助燃）

     【教师讲述】我们说一种物质的性质决定了他的用途，我门来看一下氧气有哪些用途。

     【板书】二.氧气的用途

1．  供给呼吸

2．  支持燃烧（助燃）

     【课堂小结】这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、硫、铁，蜡烛在氧气中燃烧的现象。

     【随堂检测】

      1．对氧气的物理性质，下列叙述中正确的是 （ ）

（A）      极易溶于水 （B）在标准状况下密度比空气大

（C）在 变成无色液体 （D）在 变成白色固体

      2. 下列变化中属于物理变化的是 （ ）

（A）      磷在氧气中燃烧 （B）镁条在空气中燃烧

(C) 氧气由气态变成液态 （D）铁在潮湿的空气中生锈

      3．下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是 （ ）

（A）      镁带 （B）红磷 （C）硫粉 （D）铁丝

      4．铁丝在氧气中燃烧的生成物是 （ ）

（A）      氧化铁 （B）三氧化二铁 （C）四氧化三铁 （D）氧化亚铁

      5．做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是 （ ）

（A）      先在酒精灯上加热细铁丝 （B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子

（C）生成物为黑色固体 （D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量

6．检验氧气的方法是 （ ）

（A）      用火柴去点燃 （B）用带火星的木条去检验

(C) 倒入澄清的石灰水 （D）闻氧气的气味

      7．要测定空气中氧气占的体积，最好在空气中燃烧 （ ）

（A）      碳 （B）硫 （C）蜡烛 （D）磷

      8．下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是 （ ）

         （A）硫粉 （B）铁丝 （C）木炭 （D）镁带

      9．下列反应的特征现象分别是：铁丝在氧气中燃烧（ ），碳在氧气中燃烧（ ），硫在氧气中燃烧（ ）。

（A）发出明亮的蓝紫色火焰  （B）火星四射  

（C）发出淡蓝色火焰       （D）发白光

10．如何鉴别二氧化碳、氧气、空气？（简述操作过程）

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