【别动我的电脑】的电脑你别动！

【jiaoan.jxxyjl.com--高中信息技术教案】

【适用教材】全日制普通高级中学教材·信息技术第二册（北京教育出版社）

【适用单元】第五章 面向对象程序设计初步（第六节 定时器）

一、教学指导思想与理论依据

visual basic程序设计语言是高中阶段信息技术教学的重点内容，也是与初中阶段教学内容不同的地方，学习起来不如应用软件那样好理解，很多学生望而生畏。在这种情况下，调动学生的学习兴趣至关重要。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，学习起来就有动力了。因此，我在讲授定时器控件时，以学生常见的屏幕保护程序引入，屏幕保护程序大家都知道，但如何编出自己的屏幕保护程序呢？这就自然而然的引入了课题。

在讲授的过程中，我采取“任务驱动”式教学，让学生在完成任务的同时学习新知识。考虑到循序渐进的原则，我布置的任务遵循由简到难的原则。第一个任务只要求学生照例操作，先让学生利用已学知识实现文字的自右向左移动的简单动画，学生很自然地想到了利用循环控制。但要让文字移出屏幕，准确的循环次数很难确定，于是引出本课的新知识──定时器，利用定时器实现文字的移动就不必考虑循环次数的问题，以此让学生初步了解定时器的使用。

之后的第二个任务要求学生改进程序，以实现文字在屏幕上重复移动。这要求学生考虑如何知道文字是否移出了屏幕。教学时采用两人一组讨论的方式，当学生想到用if语句实现时，教师要适时地引导学生注意条件的书写。

最后一个任务要求学生利用所学知识完成一个真正属于自己的屏幕保护程序，这是本节课的高潮部分。教师提供几种屏幕保护的方案供学生参考：（1）文字可以在不同的位置交替出现；（2）文字可以用图片或几何图形代替；（3）利用画点语句实现满天星效果。学生根据自己的能力，可以选择参考方案，也可以自己制定内容，只要用到定时器即可。采用分组合作形式学习，能力有限的学生可以互相合作，能力稍强的学生也可以独立完成。任务完成后教师组织学生将屏幕保护作品上传至教师机，采用学生评价与教师评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式互评作品，共同进步。

二、教学背景分析

1．教学内容分析

本节课的教学内容为定时器的使用，属于新授课，要求学生了解定时器的工作原理，掌握定时器相关属性的设置，学会利用定时器制作简单的动画效果。

2．学生情况分析

在学习本课之前，学生对程序设计的三种基本结构已经掌握，能够利用一些简单的控件进行窗体设计。但由于程序设计本身的枯燥性，教师在讲解的时候，不能照本宣科，否则容易引起学生的反感。因此提高学生兴趣是关键，让学生能够紧跟教师步伐，完成教学任务。另外，学生对知识的掌握程度不同，在任务要求上不能一视同仁，对于后进生，只要其有进步就要给予肯定和表扬。

3．教学方法

任务驱动、小组讨论、合作学习、互相评价

4．教学资源

多媒体网络教室、网上评价系统

三、教学内容框架设计

1．教学目标

知识目标：

（1）了解定时器的工作原理；

（2）掌握支持定时器工作的相关属性（enabled、interval）。

技能目标：

（1）掌握添加定时器的方法；

（2）理解定时器timer事件代码的意义；

（3）初步掌握用定时器控制简单动画的方法。

德育目标：123

（1）培养学生的合作精神；

（2）学生间互相帮助，共同进步，培养互助人格；

（3）作品互评，互相借鉴，取长补短。

2．教学重点

利用定时器实现简单动画的控制。

3．教学难点

根据不同任务，完成定时器timer事件的程序编写。

四、教学过程设计

教

学

过

程

设

计

教师活动

学生活动

设计意图

［引入］

我们知道，一台电脑如果较长时间不用但又不想关机，可以设置屏幕保护程序来保护显示器，而且windows操作系统也提供了屏幕保护程序。

在我们学习了程序设计之后，能不能利用vb编写一个真正属于自己的屏幕保护程序呢？

下面大家先看一个老师做的屏幕保护程序──一个从右至左移动的文字屏保实例。

［新授课］

任务一：制作一个文字从右至左移动的屏幕保护效果，背景为黑色不显示标题栏，运行时以最大化显示。

步骤：

1．设置窗体布局：在窗体上添加一个标签控件。

2．设置相关属性

控件

属性名

设置值

窗体

backcolor
borderstyle
windowstate

黑
0-none
2-maxinized

标签

caption

backcolor

font

left

“我的电脑你别动！”

黑

定义大小、字体、字形

15000

学生观看演示，对屏幕保护程序有一个初步的认识。

进入vb编程环境，按要求设置窗体布局。

通过观察，激发学生的学习兴趣，调动学生的动手欲望。

让学生明确任务，自己动手设置窗体布局。

3．编写程序，实现文字的从右至左移动，并单击窗体退出屏保。

（1）退出程序：

private sub form_click()

end

end sub

（2）启发学生：利用已学知识如何实现文字的移动效果──利用循环语句控制标签的left属性值的变化。学生自己编写并调试程序。

教师展示程序代码：

for  i=1  to  20

      label1.left=label1.left-100
next  i

提问：

我们怎样控制循环次数使文字能够移出屏幕？

答：可以修改循环次数。

教师调整程序并演示，发现单靠试验是很难得出要循环多少次才能让文字移出屏幕。

为此，我们今天要学习一个新控件──定时器，用它来控制标签的移动就简单多了，并且不用担心循环次数。

方法：

在窗体上添加一个定时器（timer）控件。

定时器的相关属性：

enabled──定时器开关

interval──定时器工作频率，单位为毫秒，必须设置此值，否则定时器不工作。

定时器时间──timer事件，将循环语句的循环体放入timer事件，即可实现文字的移动。

这样，只要定时器工作，文字就一直向左移动。

学生编写程序代码，并进行调试，在调试过程中发现问题，并适当调整程序。

学生思考并回答老师提问。

学生修改程序，利用定时器控制文字的移动。调整interval值，以控制文字移动速度。

利用已学知识完成任务，可以起到复习旧知识的作用。

引导学生发现问题并积极解决问题。

引出新知识。

初步了解定时器的使用。

任务二：修改程序，实现文字移出屏幕后能够自动回到屏幕右端重复移动。

提示：如何知道文字移出了屏幕？

移出屏幕后如何再让文字回到原位置？

教师巡视，参与到学生的讨论中加以引导。

引导学生注意判断条件：

label1.left<0 与

label1.left + label1.width<0的区别

任务三：发挥想像，制作一个真正属于自己的屏幕保护程序。

教师提出几种方案供参考：

1．利用随机函数使文字在不同的位置交替出现。123

2．文字也可以改为图片、几何图形等。

3．利用画点语句（pset）实现满天星效果。

学习形式：

可以分组完成，2、3人一组，也可以自己完成，教师参与讨论，必要时给出一些提示。

作品展示：

    将学生做好的屏幕保护程序上传至教师机，师生共同评价学习成果。

学生修改程序，实现任务二的要求。两人一组讨论实施方案。

学生演示已经调试好的程序代码，并说明是如何实现判断的。

学生根据自身能力的差异，选择屏幕保护内容制作。

自愿结合，合作学习。

上传作品。

讨论学习，增进协作精神。

让学生展示讨论结果，充分肯定学生的思路。

根据学生的能力层次让学生自主选择学习内容，体现分层教学思想。

多种学习模式供学生选择。

互评作品，检查学习效果。

小结

    今天的学习，大家已经基本了解了定时器的工作原理，通过观看大家的屏幕保护程序，发现大部分同学能够利用定时器实现简单动画控制了。但对于定时器timer事件的程序编写，掌握得不是很好，大家不要着急，因为这是一个长期的经验积累过程。

　　五、教学评价设计

　　学生评价与教师评价相结合，自我评价与他人评价相结合。学生评价部分我把它制作成了网页形式，让学生通过局域网评价并提交评价结果。

　　学生评价：

自我评价

屏保内容

应用技术

　　老师评价：

　　肯定学生的收获，指出定时器应用的注意事项。

　　1．interval属性不设置，相当于定时器不工作。

　　2．界面设计要人性化。

　　3．只要屏保没有退出，动画要循环播放。

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/gaozhongxinxijishujiaoan/31876.html