咬文嚼字_咬文嚼字

教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》，我选取从“对比”这一表现手法上切入，因为它既是该文本最突出的特点，又能将文本主要的内容，如情节发展、人物性格...

发布于：2015-05-23

【教学目标】1．欣赏本文所描述的音乐形象，解本文所蕴涵的思想感情；2．学习课文描述音乐形象的手法；3．培养联想和想象能力，提高艺术鉴赏能力。【教学重点】目标2、3【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体课件【教学时数】1课时【教学过程】一、导入由贝多芬耳聋仍创作音乐的故事导入课文。二、整体感知1...

发布于：2015-05-23

水龙吟 登建康赏心亭【学习目标】　情感目标：(1)引导学生以真挚的感情品读品 　　 (2)培养爱国主义情感 　知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情 （2）掌握咏史怀古词的特点 　　 （3）理解词...

发布于：2015-05-23

安徽省安庆市第七中学　朱学明...

发布于：2015-05-23

《诗三首》之《》教案(人教版高一必修教案设计)教学目标： 1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。 2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。 3 培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。 4 引导学生接受诗中高尚而纯真...

发布于：2015-05-23

师：同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍...

发布于：2015-05-23

第二教时一、检查背诵二、赏析课文1、现在该同学们说一说了。同学们能不能交流一下，这篇文章最打动自己的文字？不需要说理由，只要把有关的语言读一遍就可以了。 领悟文章思想感情]请问，你为什么喜欢这一段呢？ “那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。”《采莲赋》对采莲人的描写，都是很快乐的。描写...

发布于：2015-05-23

林黛玉进贾府【学习目标】1． 体会本文人物出场的不同特点；2． 探究林黛玉、 贾宝玉、王熙凤的形象特征。【方法点拨】 小说塑造人物的方法有以下几种：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写（直接描写在）、侧面描写（间接描写）等。 分析人物形象时要重视小说中人物的身份...

发布于：2015-05-23

成语、常用短语积累一、成语《太史公自序》1 彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。出处：“叔孙通定礼仪,则文学彬彬稍进。” 2．不可胜道：无法尽说。极言其多。出处：“海外殊俗,重译款塞,请来献见者,不可胜道。”3．金匮石室：匮：柜子。古时国家收藏重要文书处。出处：“...

发布于：2015-05-23

致 大 海 教学目的 学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 教学重点 正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。教学难点 把握本诗的感情线索，理清结构层次。 品味形象生...

发布于：2015-05-23