溴与海水提溴教案|化学教案-溴和海水提溴
【jiaoan.jxxyjl.com--高一化学教案】
课题
溴与海水提溴
教学
目标
1. 掌握Br2、I2单质的物理性质和化学性质。
2. 掌握Br2单质的制取流程。
3. 比较Cl2、Br2、I2单质氧化性的强弱。
重点
难点
1. Br2、I2单质的物理性质和化学性质。
2. Cl2、Br2、I2单质氧化性的强弱的比较。
Cl2、Br2、I2单质氧化性的强弱的比较。
课型
新授课
教学
方法
实验探究法、讨论法、讲解法。
教具
多媒体、酒精灯、烧瓶、铁架台、氯水、溴水、碘、NaCl、 NaBr、 NaI溶液、CCl4溶液。
教学
步骤
及
内容
[复习] 在上一节课了解到海水中含有大量元素,我们可以从海水中提炼出许多物质,如氯化钠、氯气、氢气、锂、铀等。这节课再来认识海水中的其他元素——溴、碘。
[引入] 溴元素约有99%以Br-的形式存在于海洋中,被称为“海洋元素”。
[演示实验] ①观察溴、碘单质的外观性质(颜色、状态)。
②取三支试管分别加入水、酒精、四氯化碳溶液,然后各加入两滴液溴,观察溶液的颜色;另取三支试管分别加入水、酒精、四氯化碳溶液,然后各加入少量碘单质,观察溶液颜色。
物理性质
溴单质
碘单质
状态
液体
固体
颜色
深红棕色
紫黑色
溶解
性和
溶液
颜色
水中
较小,橙色(橙黄色)
小,褐色
酒精中
易溶,橙红色
易溶,褐色
四氯化碳中
易溶,橙红色
易溶,紫红色
[学生活动] 观察现象,完成下表:
[实验结论] ① Br2、I2在水中溶解度不大,都易溶于有机溶剂(酒精、CCl4)。
② Br2、I2的水溶液都有颜色,溶于有机溶剂后的溶液均有颜色。
[演示实验] 取少量碘单质,放入烧杯中,将盛冷水的圆底烧瓶置于烧杯上方。加热烧杯,观察发生的现象。
[学生活动] 观察课本彩图(图3—4—10)及实验现象,讨论实验结论。
[实验现象] 紫黑色固体直接变成紫红色气体,在烧瓶底部又有紫黑色固体附着。液溴长时间放置有红棕色气体放出。
[实验结论] 液溴易挥发;碘易升华。
[思考] 根据上述实验结论,同学们想一下我们日常用的加碘盐是不是加的碘单质?
如果NaCl里混有碘单质,应如何除去?
[讲解] 溴、碘元素的原子结构如下:
Br I
观察它们的结构图,想一下Br2、I2的化学性质与哪种物质相似?
溴、碘元素的原子结构与以前学的氯元素相似
Cl
这三种元素的性质有一定的相似性,它们都属于卤族元素(简称卤素),处于元素周期表的同一纵列中。Cl2的一个重要性质——具有强氧化性,Br2、I2也有氧化性,那么这三者的氧化性相对强弱如何?
[思考] 物质氧化性的相对强弱应如何比较?
[引导] 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-这个反应中有强氧化性的物质参加反应(Cl2),也有强氧化性的物质生成(Fe3+),这两种物质谁的氧化性强?Cl2> Fe3+。即在氧化还原反应中,氧化性:氧化剂>还原剂。
[设计实验] 利用所给药品(氯水、溴水、碘水、NaCl溶液、NaBr溶液、KI溶液、CCl4溶液)判断Cl2、Br2、I2三者的氧化性强弱。
[学生活动] ①向NaCl溶液中分别加入溴水、碘水,再滴加CCl4溶液,观察现象;
②向NaBr溶液中分别加入氯水、碘水,再滴加CCl4溶液,观察现象;
③向KI溶液中分别加入氯水、溴水,再滴加CCl4溶液,观察现象;
[实验现象] ①溶液分层,下层分别为橙红色、紫红色;
②溶液分层,下层分别为橙红色、紫红色;
③溶液分层,下层均为紫红色。
[实验结论] ① Br2、I2不能将Cl2置换出来;
② Cl2能置换出Br2而I2不能,Cl2+2Br-= Br2+2Cl-;
③ Cl2、 Br2都能将I2置换出,Cl2+2I-=I2+2 Cl-;
Br2+2I-=I2+2Br-.
∴氧化性:Cl2> Br2>I2。
[思考] 利用以上三种单质的氧化性强弱,我们可以用什么物质从溴化物中提取溴单质?
[讲解] 工业上用氯气作氧化剂从海水中提取Br2,简单流程:
溴的用途:工业上 燃料的防爆剂;胶卷的感光材料;
农业上 杀虫剂;
医药上 红药水、镇静剂。
效果
检测
与
矫正
练习:
- 方志敏烈士生前在狱中曾用米汤(内含淀粉)给鲁迅先生写信,鲁迅先生收到信后,为了看清信的内容,使用的化学试剂是:
A. KI B. 碘酒 C. 溴水 D.碘化钾淀粉试液
- 有下列三种溶液: AlCl3 MgBr2 KI
(1) 能跟氯水混合而共存的是 。
(2) 能跟溴水混合而共存的是 。
(3) 能跟碘水混合而共存的是 。
作业 :课后练习第3题。
板书 设计
溴与海水提溴
1、 溴、碘的物理性质
2、 Cl2、Br2、I2氧化性的强弱 Cl2> Br2>I2
Cl2+2Br-=Br2+2Cl- ;Cl2+2I-=I2+2 Cl-; Br2+2I-=I2+2Br-
3、海水提溴及溴的用途。
教学
札记
-
溶液组成的表示方法教案|溶液组成的表示方法 教案(二)详细阅读
重点难点 溶质的质量分数有关计算;配制溶液的操作步骤。教学方法 讨论式教学法。教学用具 仪器:烧杯、玻璃棒、药匙、天平、量筒。药品:硝酸钾、水蔗糖。教学过程第一课时[引言]生活经验告诉我们在相同质量的水中加入一匙糖或两匙糖所形成的糖水的甜度不同,糖加的越多越甜,那么,从溶液的有关知识分析糖、水及糖水...
-
【氯气与水反应检验生成物】氯气与碱反应及Cl-的检验详细阅读
第2课时 氯气与碱反应及cl-的检验[学习目标定位] 1 根据氯气与水的反应能正确写出氯气与碱[(naoh、ca(oh)2)]反应的化学方程式。2 知道漂白粉的成分和用途。3 学会氯离子的检验方法。 1.氯气与水反应的化学方程式为________________________________,其中...
-
[第二单元上课时间]第二单元 铁、铜的获取及应用详细阅读
第二单元 铁、铜的获取及应用 单元小结 一、铁 1 铁的性质 (1)物理性质:铁是一种可以被磁铁吸引的银白色金属,纯铁的熔点较高(1535℃),防腐能力强。密度7 83g cm3,是电和热的良导体。但是通常炼制的铁中含有碳等杂质,使铁的熔点降低,防腐能力大大下降。 (2)化学性质:铁是活泼的金属,...
-
溶液组成的表示方法教案_溶液组成的表示方法 教案(一)详细阅读
教学重点: 有关溶液中溶质的质量分数的计算。教学难点: 1.理解溶液组成的含义。 2.溶质的质量分数的计算中,涉及溶液体积时的计算。教学过程:第一课时(引言) 在日常生活中我们经常说某溶液是浓还是稀,但浓与稀是相对的,它不能说明溶液中所含溶质的确切量,因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的...
-
[高一化学必修一知识点归纳总结]高一化学必修一知识点:铝三角详细阅读
铝是高中化学重要的金属,主要有铝、氧化铝、氢氧化铝。高考化学中铝的考点主要集中的铝及其化合物的两性,即既可以与酸反应,也可以与碱反应。点击图片可在新窗口打开铝三角主要体现了铝及其化合物的两性一、单质铝(al)铝是一种活泼金属,具有金属的共性,能够与非金属、酸、某些盐反应,同时具有自己特有的性质,可以...
-
[钠对人体有什么作用]钠详细阅读
(1节时)【目的要求】: 1 使学生掌握钠的重要性质,认识钠是一种活泼的金属;2 通过钠的有关性质的实验,培养学生的观察能力和分析问题的能力。【重、难点】: 钠的化学性质【教学方法】: 实验演示,原理解释,分析归纳,阅读自学【教学过程】:l 引言:前面我们学习了卤族元素的性质,今天我们...
-
[第六节颈椎压迫哪个部位]第六节 化合价详细阅读
第六节 化合价教学目标: 1 记住化合价一般规律和常见元素化合价。 2 根据元素化合价书写化学式,根据化学式判断元素化合价。教学重点:化合价原则。教具:小黑板投影机、胶片。教...
-
盐类水解的应用手抄报|《盐类水解的应用》导学案详细阅读
教学基本信息课 题 盐类水解的应用所属模块及章节 人教版高中化学选修4第三章第三节一、指导思想与理论依据本节内容将化学平衡理论和微粒观作为指导思想和理论依据,主要表现为:物质在水溶液中是以分子、离子等微粒的形式存在的;这些微粒之间存在相互作用,这些相互作用有强弱、主次之分;当微粒间的这些相互作用过程...
-
二氧化硫_二氧化硫详细阅读
目标(一)知识目标:1. 了解二氧化硫的物理性质和用途。2. 掌握二氧化硫的化学性质。3. 了解二氧化硫对空气的污染和防止污染(二)能力目标:培养观察能力和实验创新能力。(三)情感目标:了解空气污染的原因,培养环保意识。教学重点二氧化硫的化学性质。教学过程【引入】s有哪些化合价?分...
-
氮的氧化物|氮的氧化物详细阅读
[学习目标定位] 认识一氧化氮、二氧化氮的性质,熟知氮的氧化物溶于水反应的化学方程式,知道氮的氧化物(no2)、硫的氧化物(so2)是主要的大气污染物及防治措施。 1.随着工业的迅速发展和化石燃料的大量使用,大量的二氧化硫排放到空气中,产生的危害是__________________________...