古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容|古代诗歌鉴赏评价

高二语文教案 2014-07-13 网络整理 晴天

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                ——鉴赏作品的形象

 

学习目标:

学习鉴赏古代诗歌的形象,了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。

学习重点、难点:

1.如何理解诗意。

2.如何鉴赏古诗形象。

3. 如何作答鉴赏类主观题。 

课型:复习课

教学设想:

思路:按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容,理论实践相结合。

方法:结合实例,指导学生学习鉴赏的基本要求和方法,采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。

教学过程 

(一)导入  新课

1.导言

2.回顾与展望

①回顾2002年高考题,说明题型变化特点

②指明2003年高考考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求

(二)鉴赏诗词形象

一、初步理解诗意。

1.阅读实践                 题大庾岭北驿

宋之问

阳月南飞雁,传闻至此回。

我行殊未已,何日复归来?

江静潮初落,林昏瘴不开。

明朝望乡处,应见陇头梅。

注:①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作,大庾岭在今江西大庾,又名梅岭。②阳月,即农历十月。③陇头梅:语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南何所有,聊赠一枝春。”

思考

     这首诗的写作背景是什么?

 

     诗中的“至此回”说明了什么?“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点?

 

③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义?

 

2.阅读理解的一般方法:

①阅读标题注解      ②抓住关键词       ③破译典故          ④联系作者生平、思想、创作风格

二、鉴赏诗歌形象,品味诗歌意境。

1.形象   意象   意境

2.理解中国古典诗词中的特殊意象

3.品味诗歌意境,感悟意境的传情效果。

①把握意境的色调、氛围

材料:苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》

注意:色调氛围与感情基调的关系

②想象联想,寻找跳跃的意象间的联系

材料:

 

赵师秀

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

 

4、鉴赏思维的一般规律:

1.整体感知,“词不离句,句不离篇”。

2.展开丰富合理的想象和联想。

三、主观作答:

     1.主观作答                      独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

注:本诗作于唐天宝十二年,即作者离开长安后的第十年。

   (思考题略)

2.主观作答的基本要求:

     ①精心构思,组织材料。

选好角度,就问作答

切忌面面俱到,游离散漫

      ②语言简明、准确,力求生动有文采。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/gaoeryuwenjiaoan/20551.html

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