【漫话清高】漫话清高
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教学目标 ：⒈了解“清高”的内涵及历史上的清高人物⒉思考“清高”的当代意义教学时数：1教学过程 ：一、导入 新课二、解题介绍金开诚三、整体感知朗读课文，思考：⑴“清高”的内涵是什么？明确：“清”：为人清白正直；“高”：孤高⑵文中分别举了哪些例子来说明清高的内涵？明确：许由、陶渊明、诸葛亮、苏武、林靖和、倪云林、李白、孟浩然…⑶作者认为“清高”在当代有什么积极意义？⑷在市场经济条件下，是否还要提倡“清高”？四、重点分析㈠“清高”在古代⒈在作者所例举的这些名人中，哪些属于真正的“清高”，哪些不是？为什么有些人能成为清高的样板，有些人则不行？作者心目中认同哪一类型的清高？为什么这么说？请用课文中的语言回答。明确：类型人物原因目的作者倾向清高之人许由 有君临天下的能力和机会，却不屑为人君 “清高”与显贵无缘刻意回避显贵与富贵，将之与清高隔绝，一定要让清高与清贫与归隐划上等号，缺乏责任感。陶渊明林和靖倪云林 有才艺可做官，却不屑做官 “清高”与富贵无缘 这种清高是一种心性使然，而又有自身值得清高的资本，作者较赞同。非清高之人诸葛亮汲黯苏武魏徵颜真卿史可法 因做官不被评为清高 “清高”与富贵无缘 作者认为他们远非清高二字可比李白 用世之心过于急切，缺乏恬退风度 清高标准严格尽管李白不能算清高，但作者心目中李白有更值得推崇的地方孟浩然求援救世之心明显 清高标准模糊作者认为孟浩然理应成为清高的样板⒉通过以上分析，你认为古时怎样才算是真正的“清高”之人？明确：①清高与富贵无缘；②有才艺，但不做官。⒊作者对传统的“清高”看法有什么异议？明确：“清高”算不上是一个重要的为人处世的准则，更算不上是对一个人的较高的评价。⒋小结“‘清高’在古代”㈡“清高”在当代⒈文章花了很多篇幅谈了古人对“清高”的看法，其目的是什么？明确：谈古论今⒉作者认为“清高”在当代有没有存在的价值呢?明确：①不能发财致富者－－精神安慰，心理平衡 ②既富且贵者－－没坏处⒊讨论：在市场经济下，有没有保持“清高”的必要？现代社会中要保持清高，应该做到哪几点？明确：①a、当今社会鼓励人尽其才，青年人应放弃“清高”的观念，积极投入社会，发挥才干，去争取物质利益和社会地位。 b、市场经济并不是让每个人都变得惟利是图，作为传统文化底蕴深厚的中国人还是要保持一点“清高”的操守。 ②示例：清高是一种不同于世俗，不随波逐流的精神风范，是一种自尊自爱自信的人生态度，是一种把精神看得比物质更重，把心灵看得比口腹更重的处世方式，说到底，它是一种人格追求，是一种有着明确和强烈的人格意识的表现。在显贵、富贵中它不变色，在贫穷中它不掉色，它值得我们每个人去追求。五、归纳艺术特色明确： 委婉含蓄，叙议结合；举例丰富；引用诗句信手拈来，恰到好处。六、全文小结作者针对历史文人敏感的“清高”话题，用现代的观点对它加以审视，阐释了清高这一独特的价值观所具有的心理特征，提倡保持清高的气度，发扬中国文化传统中这一可贵的精神。
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窦娥冤的作者是谁?|窦娥冤详细阅读
一、阅读目的1．初步了解元杂剧的特点。2．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。二、教学设想1．教学重点：（1）通过这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。（2）认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。（3）介绍元杂剧的体制。2．教学难点 ：（1）戏...
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[目的] 《》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来...
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[草原诗词七首]词七首详细阅读
教案示例 教学目的：1．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 2．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 3．学习品析，了解映衬烘托的表现手法。 教学重点：诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 一、导入 ： 播放《三国演义》片头曲词：“滚滚长江东逝水，浪沙淘尽人物……”导入...
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一、素质教育目标（一）、知识教育点1、 了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。2、 欣赏小说中的语言艺术。（二）、能力训练点1、训练学生分析小说形象的能力。2、培养学生初步养成比较阅读的思维习惯。（三）、德育渗透点激发学生爱憎分明的阶级感情，深入体会小说的现实意义。二、重、难点着重认识社会背景与别里...
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教学目标 知识目标 １．概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。 ２．通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格。 能力目标 １．训练快速阅读、梳理小说情节的能力。 ２．培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。 情意目标 引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪...
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[促织]促织详细阅读
教学目的 １．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 ２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法来实现自己的创作意图。 ３．掌握课本所规定的必须掌握的多义实词，尽可能熟悉一批文言词语。 教学设想 １．课文较长，故事情节曲折多变，但...
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[巴尔扎克葬词的作者]巴尔扎克葬词详细阅读
教学目的：一、学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精神和他们宽广的胸怀，树立正确的人生观和友谊观。二、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之情。三、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化有哲理化的语言，充分体味它的思想感情。教学设想：学习本文，要以先让学生整体感知文章内容...
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【赤壁赋】赤壁赋详细阅读
教案示例 教学目标 1．了解 “赋”的有关特点。 2．诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。 3．体会课文景、情、理交融的特点。 4 理解作者由泛舟赤壁而触发的情思和通过主客问答手法所表现的旷达的情怀。 教学过程第一课时 一、导入 新课 余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因...
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美丽中国的现代诗|中国现代诗四首详细阅读
教案示例《再别康桥》《死水》教学重点：引导学生在反复吟诵中，体会两首诗意象运用的特点。通过学习，体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。教学难点：《死水》意象的象征意义。教学过程： 一 导入 ： 播放电视连续剧《人间四月天》主题曲《飞的理由》，并展示徐志摩的图像。 伴着这熟悉的乐曲又把我们带回到了那个...
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虎丘记_虎丘记详细阅读
教学目标知识目标： １．读懂课文，理解文句，积累文言词语。 ２．学习本文写景的艺术与构思的方法。能力目标： 培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。情意方面： 正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。教学过程 一、学生听读课文（或放录音，或教师范读） 检测听读，回答：...