[themillionpoundbanknote第二幕翻译]TheMillionPoundBankNote

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unit 3 the million pound bank note
第一部分
《金色教案》教学设计说明
about the topic and the structures
单元话题和结构 本单元学习“百万英镑”，剧本根据马克•吐温同名小说改编。
富豪之家的两兄弟，从银行取出面额为一百万英镑的钞票，籍以此验证各自的理论。一个认为，这样一张钞票对穷人毫无价值；另一个认为，仅拥有这样一张钞票（不兑现），就可以过上上等人的生活。他们选中了一个身无分文的年轻人作为试验品 。于是，这个小伙子经济上的突变，引起了生活方式的改变。他人的种种误解，命运的重重转机，他将如何去面对这突如其来的全新生活呢？
本单元语言功能项目是：恳请、点菜和购物。
本单元语言结构项目是“名词从句作宾语和表语”。
本单元还要求学生学习写作剧本。
《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。
period 1
reading 
阅读课 warming up 教师选择使用课本中的“阅读和填表”或者我们提供的“warming up by learning vocabulary”进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本课，为reading部分的阅读做好铺垫。
pre-reading 通过giving background information about twain mark进行预读操作。
reading 部分是剧本中第一幕的第三场。富商兄弟俩打赌把一张百万英镑钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子henry adams。教师可以引导 学生通过戏剧情节的发展，了解、感受戏剧的语言。教师通过以下活动引导学生从形式到内容掌握课文、活用课文：reading and underlining，reading, identify ing and settling，reading and transferring，complete the summary of the story with one word in each blank，finish the comprehension questions， closing down by translating。
period 2
learning about language 
知识课 learning about language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过warming up by having a dictation， discovering useful words and expressions， learning about grammar——read and identify noun clauses，  ready used materials for noun clauses as the object and predictive 和 closing down by reading on object clause等活动形式帮助学生学习理解掌握本单元的重点词汇和语法项目：宾语从句和表语从句。
period 3
using language
运用课 using language涵盖了听、说、读、写四个部分。reading and acting介绍了第一幕第四场。这一场生动地讲述了衣衫褴褛的流浪汉henry adams到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的有趣故事。作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。在listening and writing中又介绍了第五场，进一步印证了henry adams诚实正直的品格。首先是热身warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是阅读教学reading and acting，reading and underlining。 写作可以listening and writing， reading and learning，writing a play or drama—playwriting。最后的结课可以是closing down by acting。12
实际教学过程课时划分建议
period 1
 将warming up、 pre-reading、reading和comprehending整合在一起上一节“阅读课”。
period 2 将learning about language 和workbook中的 using words and expressions、using structures 整合在一起上一节“语言知识课”。
period 3 将using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。
period 4 将workbook 的reading and listening和talking整合在一起上一节“听说课”。
period  5 将workbook 的listening task、reading  and writing t ask和  speaking task整合为一节“综合技能课（二）”。
第二部分
教学资源说明
section 1
background
背景 围绕单元话题“festival around the world”，《金色教案》提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。
section 2
explanation
解析 重点针对“阅读课型”中的课文难句，《金色教案》不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。
section 3
vocabulary
词汇 按照课本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。
第三部分
教学测评说明
围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。
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