【八年级上语文第五单元测试卷】八年级上语文第五单元测试
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级语文教案】
一、语基检测站。(31分)1、根据汉字写拼音或者根据拼音写汉字。5分
俨然( ) 垂髫( ) 诣太守( ) 德馨( ) 苔痕( )男有分( )
wǎng不因势象形( ) 尝yí余核舟一( ) 八分有jī( ) 讲信修mù( )
2、找出下列句子中的通假字并注音、解释。4分
例:便要还家。 要 (yāo)通“邀”,邀请 。
①八分有奇。 ( ) 。
②诎右臂支船。 ( ) 。
③选贤与能。 ( ) 。
④荡胸生曾云。 ( ) 。
3、给下列句中加点字注音、解释。6分
武陵人捕鱼为业
为宫室、器皿、人物
此人一一为具言所闻
不足为外人道也
渔人甚异之
水陆草木之花
遂与外人间隔
遂迷,不复得路
舟首尾长约八分有奇
幼有所长
此中人语云
如有所语
4、根据提示默写:10分 123456789
①《桃花源记》中描述桃花林的景色的语句是“夹岸数百步,___________,____________,_______________”。
②《陋室铭》中表现陋室环境的语句是“_______________,_______________”。
③ ___________将莲花称为“花之君子”,他在《爱莲说》中称赞莲花“出淤泥而不染,_________________________,___________,____________,_____________,____________, 。”
④_________所记载的核舟虽然极小,但所雕人物却神态各异,栩栩如生,例如佛印就强调他“____________,神情与苏黄不属”,船尾居左的舟子不仅动作生动——“左手抚炉”,而且“其人_______________,_______________”。
⑤杜甫在《望岳》中表现泰山高大神奇的景色的诗句“_______________,_______________”,而“_______________,_______________”这两句诗表现了作者远大的志向和宏伟的气魄。
5、选择正确的翻译。6分
①乃不知有汉,无论魏晋。( )
a.(桃花源中人)就不知道有汉朝,还有魏晋两朝。
b.(渔人)竟然不知道有汉朝,更不必说魏晋两朝。
c.(桃花源中人)竟然不知道有汉朝,更不必说魏晋两朝。
d.(渔人)还不知道有汉朝,也不知道有魏晋两朝。
②便扶向路,处处志之。( )
a.(渔人)就顺着旧路回去,并在每一处地方都做了标记。
b.(太守)就扶着路标回去,并在每一处地方都写下了说明。
c.(桃花源人)就沿着道路回去,并在各处都写下了标记。
d.(刘子骥)就沿着旧路走来,并在每一处都写下了游记。
③罔不因势象形,各具情态。( )
a.(所雕物品)无不按照式样而成,各有各的形状。
b.(所雕物品的形象)全都依照(材料原有)形状刻成,各有各的神情形态。
c.(所雕物品)外形非常相似,却各有各的神情形态。
d.(所雕物品)全都依照(材料原有)的形状刻成(各种样子),各有各的心事。
二、阅读探析宫。(31分)
(二)桃花源记(14分)
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
6、解释下列加点字。3分
复行数十步 豁然开朗 屋舍俨然 123456789
咸来问讯 率妻子邑人来此绝境
7、在括号中填入被省略的人称词。3分
( )便舍船,从口入。初极狭,才通人。( )复行数十步,豁然开朗。
( )见渔人,乃大惊,问( )所从来。( )具答之。( )便要还家,设酒杀鸡作食。
8、翻译下列句子。4分
①阡陌交通,鸡犬相闻。
②不足为外人道也。
9、陶渊明笔下的桃花源代表着他心目中的理想世界。这个世界有哪些令人向往的地方?
4分
123456789
10、☆☆作者为什么会有这样的理想?这和他生活的时代有什么关系?(3分)
11、☆☆☆陶渊明虽然描绘了这个世界,但他认为这样的世界存在吗?为什么?(4分)
(二)大道之行也(12分)
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
12、解释下列加点的字:2分
天下为公 讲信修睦 男有分 是谓大同 123456789
13、翻译下列句子:4分
①故人不独亲其亲,不独子其子。
②货恶其弃于地也,不必藏于己。
14、文中描述“大同”社会有哪些特征?(根据提示用文中的语句填空)6分
①人人都能受到了社会关爱
②人人都能安居乐业
③货尽其用,人尽其力
123456789
15、☆☆孔子与陶渊明都描绘了心目中的理想社会,他们之所以会有这种理想,其根源是什么?(结合当时的社会背景来谈) (3分)
16、☆☆☆文中所写的“大同”社会是历代知识分子追求的目标,即使在近现代也有许多能人志士为此目标而奋斗终身。你知道哪几位?举出一例并简要说说他的事迹。(3分)
123456789
17、☆☆☆比较下面这篇短文,说说文中所写的“小康”社会与“大同”社会最根本的区别是什么?(4分)
今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固。……是谓小康。
(三)鹓刍鸟和鸱(5分)
惠子相梁1,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜2。
庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓刍鸟3,子知之乎?夫鹓刍鸟,发于南海而飞于北海,非梧桐不止4,非练实5不食,非醴泉6不饮。于是鸱得腐鼠7,鹓刍鸟过之,仰而视之曰:‘吓8!’今子欲以子之梁国而口赫我邪?”
注释:
1.惠子相梁:惠子当了梁国的宰相。惠子,即惠施,庄子的好友。
2.搜于国中三日三夜:在京城里搜查了三天三夜。国,指京城,即大梁。
3.鹓刍鸟(yuānchú):凤凰一类的鸟儿。
4.止:栖息。
5.练实:竹子的果实。
6.醴泉(lǐ):甘美如甜酒的泉水。
7.于是鸱得腐鼠(chī):这时猫头鹰得到一只腐烂的死老鼠。鸱,猫头鹰。
8.吓(hè):怒叱声,有驱赶的意思。
18、解释下列加点的字:2分
或谓惠子曰 今子欲以子之梁国而口赫我邪
19、本文选自《庄子》,这则故事是一篇寓言,不一定是真事。但庄子却在文中使用了非常生动的比喻。他以“鹓刍鸟”比喻 ,以“鸱”比喻 ,以“腐鼠”比喻 。3分 123456789
20、☆☆☆在文中,庄子表达了什么样的思想?可用《陋室铭》中哪几句话来概括?(2分)
21、☆☆☆“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”可与《陋室铭》中哪几句话相对应?(2分)
三、文采展示台。(8分)
22、以杜甫的一句诗将下面的这幅对联补充完整。(2分)
四顾八荒茫,天何其高也? ,人奚足算哉?
23、杜甫在《春望》中以“烽火连三月,家书抵万金”表现了自己当时的心情,请结合诗的背景详细描述一下作者当时的心情。(50字左右)(6分)
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 123456789
24、☆☆杜甫在《白帝》诗中写道“戎马不如归马逸,千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽,恸哭秋原何处村?”,《石壕吏》中的哪些诗句也表现了同样的情景?(4分)
25、☆☆☆杜甫的“国破山河在,城春草木深”与李煜的“春花秋月何时了,往事知多少”均是表现亡国之痛的诗句。两者比较,你觉得有哪些相同之处?有哪些不同之处?你更喜欢哪一句?为什么? (5分)123456789
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/banianjiyuwenjiaoan/6488.html
-
[《大雁归来》教学视频]《大雁归来》教学方案详细阅读
《大雁归来》教学方案 深圳市翠园初中部 彭艳一 教学目标:知识:1 学习本文抒情的语言。 2 了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。 3 了解作者用拟人手法描写大雁。能力:1体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 2 训练学生们概...
-
《新闻两则》教学设计_《新闻两则》教学设计详细阅读
【教学目标】1、了解新闻特点。2、复习记叙文六要素知识。3、识记新闻结构组成,并能分析典型的新闻的结构。4、认识中国革命胜利来之不易,并从中获得有益启示。【教学重点】1、主体部分层次的划分和层意概括。2、从遣词造句上体会准确精练的语言。【教学难点】第二则主体与背景的确立,以及中间部分层次的划分。【教...
-
大自然的语言教学设计一等奖_《大自然的语言》教学设计详细阅读
《大自然的语言》教案教学目标:品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。 了解物候的相关知识。 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣。教学课时:两课时课前准备:搜集一些农谚。教学设计:导入新课:在生活中,我们人类用语言来交流,那么大自然呢?它也有语言吗?...
-
白杨礼赞_白杨礼赞详细阅读
《白杨礼赞》教学思路设计安徽师大附中 朱诵玉 语文课堂是个丰富多彩的小世界,不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。要达到这个境界,撇开其他方面因素不说,单就教材分析和课堂控制来讲,我认为至少应做到以下三点:1、教材分析应做到“伤其十指,不如断其一指”。提纲挈领,纲举目张。...
-
【无题】无题详细阅读
无题 一、导入由“李杜”→“小李杜”→课文二、初步感知1、作者介绍李商隐;字义山,号玉谿生,又号樊南生。原籍怀州河内,晚唐著名诗人。与村牧一起并称“小李杜”。其诗构思新奇,风格秾丽,善于用典尤其以一些爱情诗写得缠绵悱恻,历来为人们所传诵,表现了语言的艺术魅力。但有时也写得隐晦迷离,难于理解。2、找出...
-
[《喂——出来》读后感]《喂——出来》教案设计详细阅读
教学内容: 一.字词解析 1.注音 颤颤巍巍chànwēi栅栏zhà众目睽睽kuí贪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí铆钉mǎo眺望tiào履行lǚ 2.辨音 3.辨形 4.辨义 (1)损害伤害危害 三个词作动词,都表示对完好的事物加以破坏,使它受损伤的意思,因而都含贬义...
-
鹤群翔空|鹤群翔空详细阅读
《鹤群翔空》教案4 《鹤群翔空》教案3 《鹤群翔空》教案2 《鹤群翔空》教案加练习2 《鹤群翔空》教案1 《鹤群翔空》教学实录 《鹤群翔空》说课稿 语教版《鹤群翔空》ppt课件 《鹤群翔空》ppt课件 《鹤群翔空》ppt课件(1)...
-
【《藤野先生》教学设计余映潮】《藤野先生》教学设计8详细阅读
【教学目的】 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法。 2、领会语言的感情色彩。【教学重点】 课文阅读。【教学难点】 课文思想的理解和主题的确定。【教学时数】 3课时。【预习质疑】一、导入新课,培养兴趣,强化动机 1、打开自制教学软件《藤野先生》封面,在日本古筝曲《樱花》的伴奏下介绍:...
-
三峡_三峡详细阅读
《三峡》教案6 《三峡》教案5 《三峡》教案4 《三峡》教案3 《三峡》教案2 《三峡》教案1 《三峡》教案 《三峡》备课笔记 《三峡》说课稿 2份 《三峡》课堂教学实录 《三峡》突破难点能力训练 《三峡》检测题 《三峡》自学评估练习 《三峡》综合能力测试 《三峡》同步训练...
-
【《长征组歌》两首教案】《长征组歌》两首详细阅读
萧华教学目标:1、 感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操,了解毛主席用兵如神的军事艺术。2、 学习高度概括的诗歌语言,体会词语使用的准确。3、 感悟长征精神在新时期的意义。教学重点:毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。 语言高度概括、用词准确生动。课前预...