[《旅鼠之谜》读后感]《旅鼠之谜》教学设计4

八年级语文教案 2013-02-19 网络整理 晴天

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教学目标 

1、掌握字词,了解作者

2、反复阅读课文,了解事实,从事实中概括提炼观点。

3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。

4、培养以科学态度探究问题,开展研究性学习,以增长科学素养。

教学过程 

一、导入  

二、学习字词

媲美 挑衅 笃信 迷惘 啮齿 徘徊

媲美:美好的程度差不多

挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争

笃信:忠实地信仰

鼠目寸光:形容目光短浅

徘徊:在一个地方来回走

神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩

迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么办

荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度

三、朗读课文

(一)归纳北极旅鼠的几大奥秘

第一大奥秘:旅鼠繁殖能力惊人

第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的。

第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。

(二)旅鼠的行为给我们人类什么启示?

人类也不应该毫无节制地繁衍下去

四、问题探究

1、从课文中可以获得哪些启示?

# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的,由此获得的启示是:大自然还有很多奥秘,我们人类仍无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。

# 如果我们人类无节制的繁衍下去,也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思索。

# 自然界的万物都是自然科学的研究对象

# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式

……

2、本文的写作特点

1)从记叙文的角度来看,记叙文的几要素交待很清楚

2)用记叙文的框架,通过对话的形式,色生动有趣的介绍知识

3、采用对话方式的好处

1)可信度高

2)通俗亲切

五、迁移运用、培养学生的科学兴趣

六、作业 

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