[探究水果电池的电压跟什么因素有关]探究活动设计:水果电池的电压
【jiaoan.jxxyjl.com--八年级物理教案】
【设计思路】
此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法,并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系,对探究的七个要素有了初步的认识,并已学会了制作水果电池。学生有了较好的探究基础,为了满足学生探究的欲望,我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题,想借此来激发学生的学习探究兴趣,培养学生的探究精神,学会物理探究方法,培养学生探究能力。
【教学目标】
知识目标:通过观察和实验,初步了解水果电池的规律;同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法:通过学习活动,体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观:通过教师和学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】
1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】
通过探究,了解研究问题的初步方法,同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】
电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺,剪刀等
【教学过程】
1.设疑引入(教师)
(1)你目前已经知道了哪些电源?
(2)你知道水果电池吗?
教师演示水果电池也能够提供电压。
(3)你还想知道水果电池的哪些特点?
2.探究水果电池的电压的规律
a、提出问题(学生):
(1)水果电池的电压高低与什么因素有关?
(2)水果电池为什么会产生电压呢?
(3)水果电池的正、负极由什么决定呢?
(4)……
b、选择课题
(根据学生的猜想,联系学生的实际,选择适当的课题)
教师:本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来,本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关?对这个问题你有什么猜想?
c、猜想与假设
学生:水果电池的电压可能与水果的种类有关;
水果电池的电压可能与金属片的种类有关;
水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关;
水果电池的电压可能与金属片的距离有关;
水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。
互相交流:以课堂提问的方式展示同学们的猜想,并要求其说出猜想的理由,同时进行评估,这样通过交流来丰富同学们的猜想。
d、设计实验方案
教师:以投影的方式要求同学们回答下列问题。
方案设计应采用 方法。
你准备研究的是 和 的关系。
应控制 ,改变 ,选择什么器材?
观察 ,记录 。12
设计方案和记录表格
先提出设计要求,各实验小组可从上述的猜想中选择某一个或几个因素进行探究,要求设计出方案和记录表格,然后分组讨论进行方案设计。
学生用展示平台展示设计思路和设计表格:边说思路(实验器材、实验步骤、控制变量方法、得出结论的依据等),边展示设计表格。
学生甲展示研究课题1:水果电池的电压与电极之间的距离是否有关?
水果电池种类: 西红柿电池
实验次数
电极
电极面积和距离
电极间距
水果电池电压
1
铜片和锌片
不变
1cm
2
铜片和锌片
不变
2cm
3
铜片和锌片
不变
3cm
学生乙展示研究课题2:水果电池的电压与水果的种类是否有关?
实验次数
电极
电极面积
水果种类
水果电池的电压
1
铜片和锌片
不变
苹果
2
铜片和锌片
不变
西红柿
3
铜片和锌片
不变
柑橘
评估和交流(教师):
选取部分小组的方案和记录表格进行投影,采取小组互评的方式,对其进行评估,使各小组互相交流,取长补短,帮助学生完善方案和记录表格。
e、进行探究实验:
根据自己的选择,在实验桌上自选器进行探究实验,并将实验数据填入到记录表格中。
巡回指导(教师):实验中可能会出现很多的问题,比如电压表无示数、指针反转、指针的偏转幅度太小等,教师应巡回检查,引导排除实验中出现的疑难问题。
f、分析论证:
学生根据实验自己组的实验记录的数据,总结得出结论。
g、评估和交流:
要求:各小组充分讨论,回答投影上所提出的问题。
(1)实验你得出什么结论,你认为你的结论是否可靠,理由是什么?
(2)你在操作中曾遇到过什么问题,你是怎么解决的?
(3)你有什么新发现?
学生:回答问题(1):甲回答:我们发现与水果电池电极间距有关,在其它因素不变情况下,电极间距离不同,水果电池电压不同,我们是用多次实验得出的结论,因此我们认为实验结论可靠。
乙回答:我们发现水果电池的电压与水果的种类有关,在其它因素不变情况下,只改变水果的种类,水果电池的电压发生了变化。等等。
回答问题(2):实验时电压表的指针反偏,我们改变电压表的接线柱解决了问题。
实验时电压表指针偏转角度太小,我们换用了较小的量程解决了问题。等等。
回答问题(3):我们发现用同种金属作电极,水果电池没有电压。
我们发现用作电极的金属片太小,也不能显示电压。等等。
3.布置作业:针对新发现和还想知道的问题,选择一个研究课题,设计一个探究方案进行课余探究,写出探究报告。
12-
【生活中的透镜教学反思】3.2生活中的透镜详细阅读
3 2 生活中的透镜教材分析: 1. 教材内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。 2.教材简析 :在初步认识透镜的基础上,通过观察日常生活中应用到的透镜,了解它们的工作原理,让学生进一步深入的理解透镜,培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的...
-
八年级物理上册基础知识总结填空|八年级物理上册基础知识总结详细阅读
第一章 声现象第一节 声音的产生和传播知识点1:声音的产生知识提炼:声音是由物体振动产生的,一切发声体都在振动,振动停止,发声也停止。拓展:发声的物体叫声源,声源可以是固体,也可以是液体或气体。知识点2:声音的传播知识提炼:声音的传播需要介质,真空不能传播声音,声音在介质中以波的形式传播。拓展:能...
-
【电路与电流思维导图】《电路与电流》期末复习资料详细阅读
第三部分 电路与电流 【知识结构】 一、 电路的组成: 1 定义:把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径。 2 各部分元件的作用:(1)电源:提供电能的装置;(2)用电器:工作的设备;(3)开关:控制用电器或用来接通或断开电路;(4)导线:连接作用,形成让电荷移动的通路 二、...
-
[九年级物理第十五章《电流和电路》]八年级物理上册《电流和电路》知识点归纳详细阅读
电荷1、用绸子摩擦的玻璃棒带的电荷叫正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。带电体具有吸引轻小物体的性质。2、同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引3、电荷的多少叫电荷量,简称电荷,单位是库仑(c),简称库。4、善于导电的物体叫导体;如:金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液;不善于导电的物体叫绝缘体,...
-
声音的产生和传播教案|第一节声音的产生与传播教案详细阅读
第一节 声音的产生与传播 教案 【教学目标】知识与技能:1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质;3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法:1、运用观察和实验来探究声音产...
-
[第一章第一节长度和时间的测量]第一章测量的初步知识第一节长度的测量误差详细阅读
详细介绍:课题第一章测量的初步知识第一节长度的测量误差执教教学目标重点难点教具学生主要教学过程学生活动一引入新课二教学过程设计1.测量2 长度的单位3 正确使用刻度尺教学过程设计4 正确记录测结果5 误差三.思考与作业四板书第一章第一节长度的测量误差五简要说明第一章测量的初步知识第一节长度的测量误差...
-
斜坡的启示教学反思|《斜坡启示》教学设计_详细阅读
苏教版 五年级科学 (下册)第一单元第三课 b类 教学内容:斜坡的启示教学目标:1、 知识目标:要求学生知道简单机械——斜面的作用及其省力规律,以及斜面在生活中的应用。2、 能力目标:培养学生的实验能力(会做说明斜面有省力作用的实验)分析问题的能力,同时对学生进行创...
-
[电磁铁课堂实录]“电磁铁”课堂实录详细阅读
【教学目标】 1.知识和技能。 了解什么是电磁铁,学会制作电磁铁,认识影响电磁铁磁性的因素。 2.过程和方法。 经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程,能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。 3.情感态度与价值观。 具有“从生活走向物理,从物理走向社会”的意识,养成主动与他...
-
汽化和液化|汽化和液化详细阅读
【内容分析】《汽化和液化》是第四章第三节,通过前两节课的学习,同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法,知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件,这些内容与生产、生活息息相关,充分体现了新的课程标准“从...
-
汽化|汽化详细阅读
设计思想 一、充分体现“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念 “汽化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密,学生体验非常丰富,所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化联系起来,让学生进一步感受到物理就在我们的身边,物理不仅有趣,而且非常有用,从而激发学生求知欲望,培养学生的学习兴...