描写景物特征的作文|描写中景物特征的摄取
【jiaoan.jxxyjl.com--作文辅导】
景物特征的摄取
大自然的景物千姿百态,一切景物都以不同的形态客观存在着。要把景物描写好,必须注意以下几点:
景物的形态特征
景物的形态特征包括景物的客观存在形态以及静态与动态等。
例,赵丽宏的《雨中》的一段描写:“水淋淋的马路,像一条闪闪发光的绸带,在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆,就像水波里穿梭的小船。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞,仿佛是浮动的点点花瓣。”句中,像“绸带”、“小船”、“花瓣”,抓的是景物的形态特征,“发光”、“飘”、“浮动” 抓的是动态特征。
景物的声音、色彩、光泽、气味等特征
例,朱自清的《春》中关于“春花”的一段描写,作者抓住了景物的色彩、气味和声音,给人身临其境的感觉。同一篇文章中,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”,除了抓色彩外,还抓住了景物的光泽。抓住形态特征,可以更形象地描绘景物。
各景物点之间的关系和比例
即景物的点面关系、空间顺序和相互所占空间位置的大小、高矮、长短和宽窄等。
在同一景物中,各景物点是相互依存而又相互独立的。它们的大小、高矮、长短和宽窄等又都是互为比例的,只有注意这些关系和比例,景物才立体完整。
假设我们去颐和园游览,来到昆明湖边,首先映入眼帘的,是一幅湖光山色图,然后才注意看一个个景物点:高处的万寿山,佛香阁、铜亭,……低处,湖面上的玉带桥、十七孔桥、石舫、南湖岛、游船;湖岸上,铜牛、长廊、码头、藕香榭、玉澜堂……所有这些景物点,在整个景物面上,都是相互依存,
互为比例,各有各的空间位置。只有注意观察摄取这些景物信息,才能在大脑中贮存立体完整的画面。
同一景物,在外界条件影响下,所呈现的不同特征
同一自然景物或人文景观,在风霜雨雪、春夏秋冬、昼夜晨昏等不同季节和时间范围内,一定会在原来的基础上,发生相应的变化,即带有某种微妙的差异性,如果不注意这些变化,就抓不住景物特征。
朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、峻青的《海滨仲夏夜》、杨朔的《香山红叶》,分别突出了“春”“冬”“夏”“秋”带有季节性的景物特征。
写景,都有一定的立足点。立足点不同,观景的角度就不同,景物所呈现的状态也会有一定的差异性。因此,观看同一景物,随立足点的变换,也会有远眺、近观、仰视、平览和和俯瞰等视距和视觉的变化。
只要我们牢牢抓住景物特征,就一定会把丰富多彩的景物画面,深深贮存在我们的大脑记忆库中。一旦我们需要时,就会生动形象地反馈出来,使我们的笔下生辉,使我们的文章增色。
-
作文语言表达能力训练_作文语言表述训练模式研究详细阅读
语言学认为,语言是一种社会现象,是一种规范的社会化的信息系统,但就一个人而言又是个体现象,在社会语言规范和个人语言习惯之间往往存在突出矛盾,个人语言能力的形成过程恰恰又是个体对社会规范的适应过程。作文语言表述训练模式,就是力求通过对学生进行科学、合理的语言表述训练,尽快缩短个体语言对社会规范的...
-
【人教版八下unit8作文辅导】作文辅导第三套第八讲 领悟提示语涵义,写好提示型作文详细阅读
第八讲 领悟提示语涵义,写好提示型作文 于丽娟一、教学目标 :正确理解提示型作文题中的提示语。二、教学重点:分析提示型作文题中提示语揭示的内容发挥作用。三、教学形式:结合例子归类分析。四、课前准备准备一些近年中考提示型作文题。五、教学过程 在近年中考提示型作文题中,提示...
-
中国的世界文化遗产作文作文例文_作文3作文训练二:例文一《门前的小路——一位北京人的记述》详细阅读
胡德培我家住在北京一条胡同里,一住就是30年。门前的小路,曲曲弯弯。往南看,一眼望不到尽头;往北看,被一座古老的破庙拦住了去路。多少年前,道路就是那么狭窄,人们每天在这条狭窄而曲折的小路上来来往往,繁衍生息。这是一条土路,土质中含着无数石子和沙粒。每当狂风大作,则黄沙漫天;大雨滂沱,道路便被冲成沟沟...
-
[名词解释活动作文教学]活动型作文教学的个案分析详细阅读
一、问题提出 作文难教,作文难写。对于学生来说,写作文最大的障碍莫过于没有内容可写。传统的作文指导侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思,对于写作素材,教者只是蜻蜓点水,泛泛而谈。所以学生的习作要么是模仿别人的优秀作文,改头换面,张冠李戴,要么是流水账式的叙述,空泛笼统。因为学生上作文...
-
【话题作文一定要带话题吗】话题作文,要设置好话题详细阅读
宜都市外国语学校 周新 期中考试,笔者给初一学生拟了这样一道作文题: 花季年龄的我们,经历了大大小小的无数次文化课的考试。可是,我们需要接受考试的仅仅是课堂所学知识的考试,一位哲人说得好,“人生何处无考场?人生何事非考试?”可见考试的内涵是何等的丰富啊! 请以“考试”为话题,自拟题目,自选题材作文一...
-
【一升二作文辅导】作文辅导第二套第二十讲 自我修改 精益求精详细阅读
知识要点:1、养成修改自己作文的习惯。2、修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。3、能与他人交流心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。 考试说明:一篇文章写完后,回过头来,自己读一读,会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病,也就是句子的毛病),这就需要修改。 1、修改语病的方式 ①增加...
-
韩军作战靴|韩军作文教案详细阅读
一、与生聊天,逐渐导入 二、亮出文题①,规定要求文题①:星期天你最感兴趣的一件事要求:1、限定六七分钟时间;2、只写一件事;3、比一比谁写得最快、最多。三、学生写作、师巡回指导四、生示读己文,师当场评优1、选出所写字数排前三名的同学上讲台示读自己的文章。2、师一一评出三篇文章的优点并写到黑板上,优...
-
一升二作文辅导_作文辅导第二套第十六讲 引议联结 有感于读详细阅读
知识要点:1、读后感是读了别人的文章或著作之后,把自己的感想、体会写出来的一种文章形式。2、读后感通常包括两个部分:读和感。“读”是基础,“感”是由“读”引发的,只有读懂原文,才能有“感”可言。3、读后感有叙有议,以议为主,属议论文范畴。 考试说明:我们平时读书,读文章,思想上有时会受到启迪,懂得了...
-
【学生批作文评语标准】学生批作文 老师做什么详细阅读
李文 教学手迹之一 作文教学中,学生互批作文似乎已是语文老师约定速成的方法 运用这种方法,其一有利于学生在同龄人的作文中取长补短,开拓写作视野;其二则减轻了老师的负担,把语文老师真正解放出来 学生互批作文的有效性可以说是 显而易见的 但是,这种方法用得时间长了,学生好象麻木了,老师也似乎“无所...
-
[六年级新教材第四单元作文]初一新教材作文单元辅导详细阅读
想象[我来听听]有这样一个真实的故事:1953年,美国纽约州一所小学的一位教师,要求他的学生写作文谈谈25年后的生活,学生们写好后,他把这些作文封在一个大信封里,说要等25年以后才把它拆开,看看学生们的设想和25年后的现实是否相符,到了1978年12月,这位教师拆开那个信封,阅读当年那些用幼稚的笔迹...