[北师大版二年级下册语文教案]北师大二年级语文教案

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　　网上有许多现成的教案资源，但我们要根据需要进行寻找利用，下面是由小编为大家整理的北师大二年级语文教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大二年级语文教案(一)

　　流动的画

　　重点、难点：

　　重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

　　难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

　　教学时数：　两课时。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)

　　今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)

　　[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]

　　2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢?

　　3、学生提问。

　　4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。

　　二、整体感知，读准字音

　　1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。

　　2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?

　　三、自主识字

　　1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)

　　2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)

　　3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?

　　4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)

　　[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]

　　四、学习课文

　　第一小节：

　　(1)、轻声读第一小节，提出不懂的问题。

　　(2)、请明白的学生说一说，互相补充。

　　(3)、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)

　　【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么?(赞美的语气)

　　【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。

　　学生自由练读，指名读，师生评议。

　　【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替?你能用它说个句子吗?

　　(4)、续写“画中景”。

　　【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)

　　【2】、学生充分的说。

　　五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然

　　(先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导)

　　北师大二年级语文教案(二)

　　苹果落地　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，了解课文的主要内容。

　　2、学习13个生字和相关词语。

　　3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。

　　2、检查自学。

　　(1)看卡片认读生字、正音。

　　(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)

　　(3)新词教学

　　a、学生自提问题。

　　B、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)

　　三、读通课文，了解大意。

　　1、名分段读课文、正音。

　　2、回答：主要讲谁?发生了什么事?

　　四、学习课文第一段

　　1、自读课文第一段。

　　(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

　　A、总的告诉我们什么?

　　B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

　　(3)用“总要、为什么”说话。

　　2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

　　(1)分析例句。

　　(2)完成课堂作业3。

　　3、再读课文，说说你有几个为什么?

　　六、巩固生字词语。

　　北师大二年级语文教案(三)

　　手捧空花盆的孩子　教学重难点

　　1、掌握本课的生字，新词。

　　2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。

　　教学准备

　　课件。

　　教学过程

　　一、引趣激情。

　　1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事(课件演示)，教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王?最后谁被选中了?

　　2、揭示课题(板书课题)

　　二、初读感知。

　　1、自由读书。同学们想自己来读读这个故事吗?(想)好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。注意：读准字音，标出自然段序号。

　　2、检查生词。

　　(出示课件)形式多样地认读课文中的生词。

　　3、练读课文。

　　在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。

　　三、合作释疑。

　　1、课文质疑。

　　课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗?请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。

　　2、合作探究。

　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。

　　4、汇报交流。

　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢?好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。

　　四、深入感悟。

　　1、读课文1~2自然段。

　　请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么?

　　2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢?

　　让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。

　　3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。

　　(1)第一种情况是什么?找出句子练读。

　　(播放课件：众小孩手捧鲜花场景)加深感知。

　　导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……(让学生展开想象，畅所欲言)

　　总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。

　　(2)而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。

　　(播放课件：捧空花盆哭泣的场景。)让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。

　　(3)面对这两种结果，国王是什么样的态度呢?

　　请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。

　　A、雄日没有种出花是因为他不用心吗?不会种吗?(不是)

　　B、你是从哪儿知道的?读一读。

　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽

　　C、(出示课件)该用什么样的语气来读呢?指名朗读。

　　D、他为什么还没有种出花来呢?请同学们齐读第八自然段。

　　板书：煮过的种子

　　4、在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗?

　　(引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。)板书：诚实继承人

　　(1)总结课文，思想渗透。

　　是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为他(手指课题)一样诚实的人，让老师和同学们再次有感情的朗读课文。

　　五、情景体验，深化认识。

　　雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢?诚实的你有什么高兴的事吗?

　　(课件：“说一说”一题。让学生一起交流、讨论，教师对学生的诚实行为及时赞赏，鼓励。学生在宽松的交流氛围中相互影响，升华认识。)

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