教学因生成而美丽_把握生成的美丽瞬间
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
着新课标，手中还是那张旧船票。这是因为他们并没有真正地关注课堂的生成教学，即真正意义上的以学定教，而依然是依据自己的教案，教学流程一步一步，按部就班的完成课堂教学。教学实录：
一位老师在执教二年级上册的《北京》一课时：
片断一：
……
师：同学们，在课文的第二段中出现了很多方位词，大家要注意，请同学们再来说一说。
生：天安门在北京城的中央，天安门的面前矗立着人民英雄纪念碑……
师：注意了是“前面”不是“面前”。
……
片断二：
……
师：同学们，什么是“矗立”？
师：请同学们看图，象图上的纪念碑一样就是矗立。
生：又高又直就是“矗立”。
师：对。
……
教学反思：
1、教学片断一中，学生回答中出现的“面前”这一词正好是一个课堂生成。这个生成能帮助学生区分“面前”和“前面”这两个词。如果这个时候老师能仔细的讲解一下，教会学生区分“面前”这一词是用在近距离的，面对面的时候，而“前面”一词相比较应该是指距离较远的地方，老师抓住课堂这个生成的问题，给学生进行引导，相信所有的学生再也不会出现类似的错误。在课堂上，老师并没有把握住这个教学契机，只是简单的指出了学生的错误而已，学生并不十分清楚为什么不是“面前”而是“前面”，下次可能还会犯类似的错误。新课标还要求我们从小点入手，一课一得。学生学会了如何区分“面前”和“前面”，不是也是一得吗？
2、教学片断二中，作为一名二年级的学生，在这一课中“矗立”是一个难点，学生不容易理解。什么才是“矗立”，老师想利用图来帮助学生理解这个词，学生理解的很到位，而且讲出来了“矗立”就是又高又直的立在那里。但是学生只是借助图的直观理解了这个词，如果下次没有图，学生是不是还能清楚的知这个词的意思呢？既然学生已经领悟到了，那么老师应该抓住学生的回答，顺势引导学生通过字形体会“矗立”的意思，“三个直就是非常直，看看字形，三个直叠在一起，非常的高，又直又高就是矗立”，如果这样子从字形上再理解一下，那么学生的印象会非常的深刻，下次再遇到“矗立”这个词，能马上想到这个词的意思，或是遇到又高又直的建筑物能马上想到“矗立”一词。学生的回答是一次美丽的生成，老师并没有把握住顺势引导，错过了一次很好的教学契机。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159713.html
-
【《二泉映月》教学反思】《二泉映月》教学反思详细阅读
与生活抗争，他就是阿炳，我们课文的主人公。 反思：用艺术的音乐导入，创设良好的情景。以音乐作为桥梁，勾起学生情感上的共鸣，使学生更好的投入到与之有关的文本的学习中。再者情感上的启发往往会让人有一种欲罢不能之感，迫切的想了解与之有关的内容。这种先声夺人，在一节课的开头便能吸引学生，获得兴趣盎然的效果。...
-
朗诵《大海睡了》|《大海睡了》教学反思详细阅读
这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临...
-
【巨人的花园教学反思简短】《巨人的花园》教学反思详细阅读
童话以其优美的语言，动人的故事情节深受同学们的喜爱，也正是因为同学对童话的学习积极性很高，如何让学生在感受到童话带来快乐的同时能更深入地理解童话以及其中蕴涵的道理显得尤为重要。本文堪称英国作家王尔德的“完美之做”，揭示了快乐应该和大家一起分享的深刻道理。 本文以巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，...
-
《狐假虎威》教学反思|《狐假虎威》教学反思详细阅读
一、注重朗读训练 要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。我在初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。 二、理解词语形式多样 语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在...
-
《一件运动衫》阅读答案|《一件运动衫》教学设计详细阅读
教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 教学重点：体会课文重点内容在表达上的效果。 教学过程： 一、激趣导入： 有一个小男孩，他特别喜欢一件红色的运动衫，于是他买了这件运动衫，但后来由于某种原因...
-
[《浙江潮》读后感]《浙江潮》教学反思详细阅读
《浙江潮》是北师大版小学语文五年级上册第二单元奇观里的一篇主体课文，课文的内容节选自南宋文学家周密的文言文《观潮》，《浙江潮》是周密根据钱塘江大潮写的一篇文言文，教材在《浙江潮》这篇文言文后面附加了一篇现代文的《观潮》。这一篇文言文和一篇现代文编写在一起，成了教材编写的独到特色，这两篇课文在内容和选...
-
《雨点儿》教学反思_《雨点儿》教学反思详细阅读
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如何在教学中培养学生的学习兴趣？教学过程中，教师要创设情境，通过教材这个文本载体，将学生带入愉快的学习氛围之中，为学生营造一个无拘无束地互相尊重、互相信任、互相合作的空间，使学生真正成为学习的主人。使其思维在其间任意驰骋，“悟”出文...
-
【《小鹰学飞》教学目标】《小鹰学飞》教学反思详细阅读
较好地体现了“学生是语文学习的主人”的理念。 语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本教学中，从情境导入到导读课文，到表演内化、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理...
-
[《望天门山》教后反思]《望天门山》教学案例与反思详细阅读
教学思路： 谈话导入——课件欣赏——学习古诗——背诵古诗——古诗配图。 古诗是我国灿烂文化中一颗璀璨的宝石。学好古诗对于培养少年儿童的想象力、陶冶情操以及继承传统文化都具有重要意义。以下就是我教学李白《望天门山》的精彩片段和教学反思。 片段一： 入情入境，欣赏古诗。 师：就在我们安徽省当涂县有一处...
-
《东西南北》教学反思|《东西南北》教学反思详细阅读
根据教材的安排，学生在一年级第二学期已经学习了《前后左右》，这个学期再来学习《东西南北》。这教学内容一共有四个教学目标：1 东南西北方位识别 2 城市定位练习 3 符号认识与运用 4 路线描绘。根据新教材的课时安排是两课时，我上的是第一课时，完成前三个教学目标：东南西北方位识别 城市定位练习 符号认...