【小学作文教学教案】习作课教学反思
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习作是要求学生写发言稿,以前学生很少接触过应用文的写作,这就使习作的难度增大了许多。作为老师,该如何组织好本次习作教学,帮助学生克服畏难情绪呢?结合班级实际,经过深思熟虑,我决定以“谈谈自己”和“评评同学”为本次习作教学的话题,通过谈熟悉的事物让学生掌握应用文写作的基本格式和技巧。经过比较充分的准备,怀揣疑虑之情走进了教室,站在讲台上说:“今天这次课我们来上习作教学课。”“啊??”我的话刚说完,就听见了孩子们不愿意的声音,有些孩子就像烈日下的茄秧被晒得蔫头耷脑的,一点儿精神也没有了。看到这情景,我话锋一转:“不过,今天的课和以前不太一样了,你们是课堂的主角,老师要当配角哟!”听我这么一说,孩子们显得很好奇,迫不及待地问我,到底是怎样的?看到学生的兴趣被调动起来,我不慌不忙地说:“今天,老师想听听同学们对自己以及对同学的评价,你心里是怎么想的就怎么说,不要有什么顾虑,好吗?先在小组内交流一下自己的看法。”学生明确了话题,便积极地投入到了话题的交流之中。
学生准备了几分钟以后,我便提议在全班进行交流。刚开始,我只能看见稀稀拉拉的几只小手举起来。“以前的我是一个冷漠、自傲的女孩,与同学相处也很不融洽。现在我决心改正不足,希望同学们能够给我机会,一个改过自新的机会。请原谅我,相信我吧!你们一定会看见一个人见人爱的我在这里,我真心地对大家说一声谢谢,希望大家可以支持我,帮助我。”“今天,我可以站在讲台上说出我的真心话,我很激动,也感谢老师和同学给予我的这次机会。老师第一次叫我起来回答问题的情景至今我都无法忘记,那时的我很胆小,面对老师的提问我是‘金口不开’,但是老师没有批评我。因为老师的鼓励,我的胆量慢慢变大,现在的我在课堂上可以说是个积极份子,为此,我得到了同学和老师的一致好评。在这里,我要感谢老师,是您的鼓励让我进步,我永远都不会忘记那次课,因为那次课上,老师的宽容保护了一个女孩的自尊心和自信心。我还要感谢我的同学,在学习上,你们尽心尽力帮助我;在生活中,你们给予我许多关怀。我的进步也有你们的功劳。今天,请允许我给你们深深地鞠个躬,并由衷地说一声‘谢谢’。”顿时,教室里响起了雷鸣般的掌声,我的喉咙像被什么堵住了,有些女同学忍不住落泪了。听着同学们发自内心、情真意切的发言,许多孩子受到了感染,也情不自禁地举起手来了,霎时,学生的情绪高涨,一个个都跃跃欲试,此情此景,驱散了我心中的疑云。听了学生的发言,我对他们的表现给予了肯定,并把握时机,让学生把自己刚才精彩的发言用笔记下来,学生们都很兴奋,轻轻松松地完成了发言稿的写作。
反思:语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文,是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密,而本次习作,教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解,有自己的真实想法,所以有话可说;而与之朝夕相处的同学,孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌,因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说:“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误。”本次习作课,因为教师充分考虑到这些,怎样可以让学生直抒情感,使得所说内容合乎情理,并使得教学效果超出意料,选择了与生活息息相关的话题,使得本次习作课喜获丰收。
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