【美丽人生活出精彩】“挑”出的精彩--《美丽的秋天》反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
又是给课文挑刺啊!“那你说说吧!” “我觉得‘有的像一块块金币’这句话中的‘块’字用得不好。” “你能说一个更好的词来替换‘块’吗?” “我觉得应该用‘枚’。”嘿,用“枚”字,真的不错啊!我再问大家:“你们觉得呢?”有位小伙伴说:“我觉得可以,说砖头的时候,可以说‘一块块砖头’;说金币的时候,应该说‘一枚枚金币’。”嚯,还挺有见解的。“那同意将‘块’改成‘枚’的,请举手。”这时,学生的小手齐刷刷地举了起来,看来大家都在思考了。此时,我示意学生放下手,可仍然有学生举着自己的小手,或许又发现了什么“新大陆”了吧?“王梓迪,你想说什么?” “王老师,我也给课文挑了个毛病,最后一个自然段:‘美丽的秋天,我爱你。’,我觉得结尾要用感叹号。” “哦,今天的‘聪明大王’还不少呢,你同不同意,不必急于回答,你自己先来读读课文里的这句话,再将结尾的句号改成感叹号,再来读一读。”孩子们都在认真地读书,细心地体会着。“你觉得用句号更好一些,还是用感叹号更好一些呢?” “感叹号。”此时,已有少数小伙伴拿起了手中的铅笔,将课文结尾处的句号改成了感叹号。
下课的铃声已经响起,孩子们又提出了一个想法,就是将第四自然段中的“那鲜红的山楂,就像一只只小灯笼挂在树枝上,真是一片丰收的景象”中的“一只只”改成“一盏盏”。真是太精彩了,而且是别样的精彩啊!
此时此刻,孩子们在开心地休息着。可我却在深深地思考:如此别样、精彩的课堂缘于什么呢?翻开《语文课程标准》,我从中找到了答案:精彩缘于生成。“生成”,相对“预设”而言。教师突破预设的教案,抓住课堂生成的教学
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