【游鼎湖山有感】有感湖山行——反思课堂预设
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
明媚的阳光，融融的春意，怀着激动的心情来到了美丽的湖山。说她美丽，一点不为过，连绵起伏的群山，山上树木郁郁葱葱，花儿姹紫嫣红，群山环抱中有一个美丽的湖，湖水碧波荡漾，泛舟江上，美女相伴，情不自禁的赞叹浪漫湖山啊！清晨，早早的醒来。推开窗一看，更美，整个村庄浸在乳白色的云雾中，恰似人间仙境。带着美好的心情走进教室。看见那些纯朴的孩子，他们脸上流露出的是有那么一点点胆怯和害羞，听他们朗读的声音有点相似念山歌，此时我内心有一种说不出的滋味。想给孩子们带去一堂快乐的、难忘的语文课，又担心孩子们的表现会不尽人意，让大家失望。就怀着这样忐忑不安的心情开始了我和孩子们40分钟的学习。先来谈谈就这堂课教学后很想说的一句话：精心预设是课堂教学成功基础。
在这次三年级的课程培训会上，我上的是《和时间赛跑》第二课时。这一课书的内容难度相当大。是台湾著名作家林清玄的一篇散文。我总觉得这篇文章适合各年龄段的人去读，只是不同的时期你感受会不同而已。面对只有8岁的孩子，我觉得挺难把握的。雷清主任交待我说：“一定要准确地把握课堂教学目标，并在课堂上要围绕目标很好落实”。根据本课教材的特点和学生实际的特点，制定了如下目标：1、巩固生字新词，有感情地朗读课文。2、抓住含义深刻的句子，深入读书，探究讨论，品读交流，感悟时间的珍贵，体会与时间赛跑的含义。3、收集、积累有关惜时的名言警句，懂得珍惜时间。（本堂课的教学目标与教参的课时目标有一些不同，我想说的是教参仅作为参考，不可以照搬。）通过反复的钻研教材和对教材的整合与处理，预设了以下的课堂教学环节。
一、听写生字词
二、质疑、品读、感悟
1、 质疑：关键问题：
（1） 爸爸说的谜是什么？
（2） 我为什么着急、悲伤？又为什么高兴、快乐呢？
2、围绕问题品读、感悟课文：
（1）围绕问题，交流体会
（2）抓住含义深刻的句子，品读感悟。
（3）感情朗读，抒发情感。
三、发书签，积累惜时的名言警句
四、介绍作者，体会成功
五、拓展阅读：朱自清《匆匆》
看似五个简单的教学环节，却是我们年级组的同仁共同讨论、研究而最后定稿的，真是煞费苦心。在此也非常感谢她们的帮助。集体的智慧总比个人的强，想问题总是更全面一些。现在回想起来，课堂预设的每个环节还真是不错。每一个环节环环相扣，总是在孩子们最想知道某个问题时，才出示这个问题，能较好地激发学生的学习愿望。在课文的伊始就让学生提出不懂的问题，能比较好地体现以学定教，顺学而导。学生带着问题学习，课堂效果就好。当课中孩子们有点疲劳时，我给孩子们奖励书签，给孩子们以鼓励，既调节了课堂气氛，又落实了“收集、积累有关惜时的名言警句，懂得珍惜时间”课堂目标，一举两得。在课结尾，当孩子们很想认识这位从小就与时间赛跑的作者时，出示作者的图像与简介，即感性的认识了作者，又在心灵深处感受到珍惜时间的重要性。每一个环节不是孤立存在，而是紧密相连的，都是在为达成课堂目标而服务。
总之，一堂课要上得成功，与课前的精心预设密不可分。在精心预设的基础上，根据课堂实际有效的生成。欲知本课如何有效的生成，请看下回待续。
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