【品味中国茶教案反思】教案当在品味反思中生成
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
《中国教育报》9月13日、10月11日分别刊登了两位徐老师关于如何撰写教案的文章。徐永生老师在《简易教案不妨一试》一文中提出了写简易教案的构想，对一味地要求教师将教案写长写详的做法，提出了批评。徐艾菊老师的《教案不妨课后写》一文，观点新颖，认为课后写教案减轻了教案对课堂教学的“约束”力，有利于增强教师的课堂教学应变能力，同时，有利于教师反思课堂教学中的得与失。笔者作为一名在一线工作的教师，在欣赏两位徐老师观点的同时，也有个人的一些粗浅看法，故不揣鄙陋，求教于方家。关于教案的简易与繁琐，不能一概而论。应该区别于不同的教师、不同的教学内容。在《苏霍姆林斯基文集》中谈到的那位历史老师，她用15分钟时间备好了精彩的一课，想必，她写出来的该是简易的教案了。而她，却又是一辈子都在备课。我们可以想象她高超的教学艺术、丰富的教学经验。任何人的成长，总是要经历从幼稚到成熟的过程，教师的教学亦然。青年教师由于初涉讲坛，对教材的理解、教学方法的选择等，都无法回避稚嫩、粗糙这一现实。因此，为了尽可能地提高课堂教学质量，青年教师在课前撰写较为详细的教学方案，显然是十分必要的。
关于课后写教案，徐艾菊老师认为：“教案课后写，大大降低了课前备课的书写量，确保了教师有更充足的时间来筹划课堂准备工作。”不知道徐老师所说的“课后”是什么时候。如果说，甲课文教好后写教案，那么，就挤占了筹划乙课文教学的时间；如果是甲单元教好后再写，那么，就挤占了筹划乙单元教学的时间。不难看出，不管是课前写，还是课后写，总得去写，时间总是要花费的。至于教案课后写减轻教案对课堂教学的“约束”力，那就否定了课前谋划、预设的作用了。
其实，教案的撰写不仅是为顺利开展课堂教学服务，同时也是教师个人的财富。教案凝聚着教师的心血，是教师对教材理解、教学手段运用、教学方法选择的文本显现，闪烁的是教师教学思想的光芒。撰写教案还是一次“预演”课堂教学场景的思维过程。
笔者认为，高效的教案撰写要做好“三篇文章”：
集体备课，在资源共享上做文章。集体备课就是充分发挥教师集体的智慧，教师本身也应成为备课的资源。有效的集体备课，就要有明确的备课内容，教师要充分地搜集信息，构想教学流程。集体备课会上要各抒己见、畅所欲言，在思想碰撞中，初步商定教学方案。
变更教案，在张扬个性上做文章。在集体备课的基础上，备课小组可以请一人执笔，撰写教案，供全组老师使用。在教案格式的设计上，要适当留下空白，为教师个人修改教案留下空间。因为，不同的学生、不同的教师，会选用不同的教学方法。
互阅教案，在回味反思上做文章。课堂教学是动态的，不断变化着的。在教学实践中，教师自然不能完全拘泥于课前的预设，应该审时度势，根据课堂教学的实际，调整自己的教学思路。课堂教学结束后，要及时梳理自己的教学得失，在教学方案上撰写教学后记。同样的教学内容，同组老师在教学结束后，要互阅教案，一看他人对原教案的变更情况，二看他人的教学反思，三看他人的教学效果。阅读后，还应留下适当的意见。
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。充分发挥集体的力量，可以丰富备课资源，提高备课效率，有利于青年教师的快速成长。一人撰写供全组教师共同享用的教案，把教师从“笔头官司”中解放出来，节省了备课书写的时间。有统一的教案，而不局限于教法的统一，使教师的教学更具针对性，有利于课堂教学效率的整体提高，有利于教师教学风格的形成。互阅教案，合理地借鉴他人的经验与做法，再联系自己的课堂教学实际，又是一次很好的思想交流与思维碰撞。在实践中反思，在追问中实践，这样的教案撰写就会充满活力，富有生命力。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159587.html
-
什么东西吸引孩子_拿什么来吸引孩子—我教《月光启蒙》的思考详细阅读
。这也引发了笔者对语文教学的一些思考。 让文字有灵性 “本色”一词在词典里解释为：本来面貌；原有的性质或品质。语文如何彰显自己的本色呢?就是要充分发挥汉语言文字本身的魅力，深入理解语言文字所承载的情和意，使一个个文字符号成为有呼吸、有脉搏、有翅膀的灵性之物，叩击学生的语言敏感点，达成正确...
-
[《钓鱼的启示》课文]我教《钓鱼的启示》详细阅读
课正式开始了。没有课件中的图片导入，我便用语言引导学生回顾已学的课文《小猫钓鱼》给我们的启示，通过知识的迁移，来揭示课题《钓鱼的启示》。接着引导学生初读课文，整体感知课文写了一件什么事。由于在备课时，发现学生的预习作业中对“放鱼”和“启示”这两部分提出了不少问题，我便将文中“父亲让儿子放鱼”时对话的...
-
小溪为什么会生病|执教《小溪生病了》课后反思详细阅读
《小溪生病了》是一篇富有童趣的课文，叙述了小溪从清到脏，在从脏到清的过程。在朗读中，我要求学生做到不唱读、不顿读，训练学生能连贯地朗读课文的能力。 文中的一些叠词用得很有特色，如：“清清的、绿绿的”我指导学生第一个字读得短促些，紧接着读第二个字，第二个字音节可以稍延长，“的”字要...
-
执教是什么意思_执教《珍贵的教科书》教学反思详细阅读
我执教的《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标 的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，在新的教学理念指导下，体现了“长文短教，抓住重点 ，培养语感，读中悟情，渗透学法”，课堂上充分调动了学生的情感参与积极性，思维活跃性。 这...
-
低年级识字教学的反思_关于识字教学的几点反思详细阅读
识字教学是小学语文教学的重点之一。在识字教学时，教师除通过读、写等方法帮助学生强化记忆，更要帮助学生掌握识字方法，使识字成为学生的乐趣。 “加减法”寻规律，识字有效率。利用学生熟悉的部首，我们可采取“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法，帮助学生用已掌握的知识去学习新内容。例如，在学了“青...
-
镇定的女主人原文_《镇定的女主人》教学反思详细阅读
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。当学生明白...
-
看图说话学拼音|看图说话并输入拼音>详细阅读
教学内容：看图说话并输入拼音 教学目标：1、培养学生正确的打字姿势。 2、培养学生正确的的击键的方法与技巧。 3、培养学生良好的操作电脑的习惯。 教学重点：培养学生正确的打字姿势。 教学难点：正确熟练运用指法。 教学设计： 二期课改后，新的语文教材在认识字上有了更高的要求，对汉字的拼...
-
【语言文字训练的方法】语言文字训练不要丢详细阅读
课改之后,语文课堂活跃了,活动内容丰富了,形式多样了,学生对语文感兴趣了,课堂变得热热闹闹。我们大力提倡发展学生的个性，尊重学生的独特感悟，可以这样理解，可以那样体会，学生的看法多了，思考多了，但热闹过后总觉得在浅层表象后少了几分积淀。 课标提出语文课程的基本性质是“工具性和人文性的统一。”那么...
-
[一尊铜像还是一座铜像]《一座铜像》教学反思详细阅读
在本课教学过程中，琅琅书声充分体现了语文教学的特点。而每一次的朗读并不是为了朗读而朗读，“以读为本，读中显悟”体现在每一次朗读我都预设了要求。如：读描写小于连姿态的句子，是为了让学生体会作者抓住特点描写人物外形的写作方法。读课文的一、四小节，是为了让学生边读边思，针对这两小节内容进行质疑。读课文二、...
-
【如何讲成语故事】如何进行成语故事的听说训练详细阅读
成语是我们中华民族历史文化的一部分，进行讲成语故事的听说训练能训练学生的口头表达能力，也能使学生懂得许多做人做事的道理，更能丰富学生的词汇仓库，对学生今后驾驭语言文字和具体写作都有很大的帮助。那么，如何进行讲成语故事的训练呢可以从以下几方面做起：注意循序渐进性 开始阶段，可以先由教师示范讲...