考试前怎么复|关于考试复习
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
后天就要期末考了，这节课给学生的基础复习了一下，问题还是相当严重的，往往教师以为讲过多遍学生应该掌握的内容偏偏还有好多同学未能有效掌握，比如，课文下面的重要注释，多次强调过，并也已默写过，但许多同学还是错了；再比如，古诗词的默写，按理这个时候应该是滚瓜烂熟了，但照样有些人写不出来，好多人字写错了。这使我想起在高山上烧开水的情景，水烧开了，但只有六七十度，其实并没有真正地烧开。有些同学的学习也是这种“假开”现象，书，他看过了；作业，他也做了。但是他并没有真正地去强化，去理解，去运用，很多知识处于懵里懵懂、似是而非的状态。所以考前的强化练习是必要的，在巩固的同时也使学生警醒：我还有好多内容没有掌握呢！
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阅读与写作相结合 论文_阅读与写作相结合详细阅读
四年级是习作入手阶段，为了降低写作难度，我在阅读教学中渗透作文指导，并延伸到课文中。根据课文特点，选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的的对象和创造的依据，及时让学生模仿和创造性运用、联系，因需而写，形式灵活。使语言运用练习成为有源之水，有本之木。读写结合，相得益彰。 1．指导运用新学的词语、句式练习...
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【《小稻秧脱险记》课本剧】《小稻秧脱险记》词语教学反思详细阅读
拿出《小学语文新课程教学法》随手翻看，不经意间翻到于永正老师《小稻秧脱险记》词语教学实录片段，于永正老师通过和学生们一起表演课本片段来引导学生理解词语的方法，让我深受启发。 我在词语教学时的通常做法是让学生先初读识记字词，再反复诵读课文，结合上下文理解词义，当学生仍然不能准确理解词义时，就引导学...
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[《诚实的孩子》读后感]《诚实的孩子》教学设计与反思详细阅读
一、教学要求： 1、 学会本课11个生字，认识6个生字。 2、 能正确读写要求学会的词语。 3、 正确、流利地朗读课文。 4、 理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。 二、教材说明： 这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这...
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课文《捞铁牛》_《捞铁牛》一课几个环节反思详细阅读
一、谈话引入新课： 师：如果有一件物品掉进河里，你怎样捞上来？（生答） 如果有又重又大的物品掉进河里，怎样打捞？可以联系课外知识谈。（生谈） 师：现代科技发达，技术先进，不管多大多重的物品落入河里海里，人们都能打捞上来。可是在一千多年前的 宋代，没有这么先进的设备，要想打捞一件又重又大的物体十分不容...
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课外作业的重要性_来自课外作业的收获详细阅读
一、变“老师要我做”为“我要做”。 以前我在布置课外作业的时候，总是使用一种命令式的措辞，如“抄写第21课生字两遍。”可总是有一部分同学作业交不上来。针对这一情况，我改变了布置作业的形式：“今天，我要抄词语（ ）遍。今天我要预习课文（ ），读了（ ）遍，认识了（ ）这几个字，懂得...
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培养学生创新精神的作文|教学中培养学生的创新精神详细阅读
教学中，应重视培养学生的创新精神。引导学生创新思维。但创新不是无水之源，创造不是无根之木，它应有一定的基础。比如《纸奶奶的生日》一课中，了解纸的特点、作用是本课阅读教学的重点。于是我就设计了“实践体验闯关感悟”的教学环节。为学生们准备了填充纸的特点、作用的学习卡。利用孩子们的好胜心理，...
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【如何提高课堂效率老师有哪些做法】提高课堂效率的点滴做法详细阅读
如何让课堂教学变得高效呢？从学生的角度去想，我的答案是：老师一定要有普遍的关注，并用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。 对学生而言，老师对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达出一种积极的心理暗示——老师器重我，从而产生一种努力学好的愿望。所以，在课堂上，老师一定要找到欣赏、夸奖学生的理由...
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【如何理解评价《游园不值》】如何突破《游园不值》的重难点详细阅读
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗中描绘了一幅美妙的春景图，诗人抓住景物的特点，抓住重点，以少总多，景中有情，情中寓理，是陶冶学生情操和发展学生想象力的好教材，因此，教学这首诗，要在指导学生弄懂词句的基础上，展开想象，反复吟诵，从而领会一个道理：满园的春色是关不住的，一切新生的事物，都是有生命的...
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【今天是我们】“明天轮到你读日记”详细阅读
现在每天学生都会问我，而且是迫不及待问我这个问题，每天布置好了作业，那一刻，特别的安静，他们都期待，明天谁会读自己的日记呢？没有轮到读日记的学生哀声叹气，向明天读日记的学生投出羡慕的目光，而轮到读日记的学生回家读了再读，那阵势象是明天举行朗诵比赛似的。 这就是我们最近流行的“读日记热”。 我们班...
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体会文章的思想感情|以读体会文章思想感情详细阅读
重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。 《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘...