荷叶圆圆教学反思成功和不足_《荷叶圆圆》教学反思
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“ 。”蚂蚁说：“ 。”的句式帮助学生练习说话。在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。
低年级是学习语言的最佳时期，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言和形式进行迁移和拓展，练习的设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合不同层次的学生，这样，才能让学生从“敢说”到“会说”，相信学生的语言表达能力一定会逐渐得到提高。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159112.html
-
【《窗》教学设计】《窗》教学反思详细阅读
反思《窗》的课堂教学，有许多不尽人意的地方： 1、对教材的挖掘还不够深入、透彻。课堂上注意了课文一些大问题，但课文中的一些资源没有充分利用好，挖掘欠细、欠深，使师生上完课后缺少一种痛快淋漓的感觉。 2、课堂教学机智还欠灵活。开放性的课堂教学，对教师灵活驾驭课堂的能力提出了更高的要求。但我在课堂上，一...
-
差生多怎么办_多给差生以信任详细阅读
学习成绩差的学生更容易产生心理自卑，对学习没有信心时，教师要相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位差生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文背错了，词语写错了，不要动不动就责怪甚至批评，要鼓...
-
二年级图形与拼组教学反思|二年级组的小组教学反思详细阅读
伴随着秋季的收获，我们二年级组的小组教学在全组老师的合作、努力下也收获着成功的喜悦。回顾历时一个月的教学活动，我们都深感到这次小组教学无疑又给我们提供了一次相互学习，和自我提高的机会。对于这一次的小组教学，我们全体二年级组的老师从一开始就投入状态，认真对待，老师们在学习有关教学理念的基础上，深入钻研...
-
【《沉香救母》已改编成电视剧什么】《沉香救母》教学反思详细阅读
《沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？ 在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切...
-
小学语文作文教学随笔_作文教学随笔（一）详细阅读
学生都害怕作文。多数是学生觉得没什么内容可写。学生看到作文题后的第一件事，不是根据要求独立作文，而是在记忆仓库里搜索，自己曾看到过的哪篇作文符合本次要求，可以拿来用，搜索不到便紧皱眉头，苦思冥想。三年级刚接触作文，我们要让学生觉得有事可写、有话可说。 首先要让学生多读精背。让学生广泛阅读一些...
-
《大禹治水》教学反思_《大禹治水》教学反思详细阅读
在进行本课教学时有三个环节给了我触动。 一、识字教学。识字教学是低年级语文教学的重点，根据小学生的年龄特点，将识字教学与游戏、活动结合起来，可以极大地调动学生的积极性，变枯燥为有趣。所以在本课的教学设计中，初读课文后，认读字词时采用了“大转盘”的游戏，将学生的识字行为寓于愉悦的游戏之中，让孩子们在玩...
-
[陈涉世家教学反思课后反思]《陈涉世家》教学反思详细阅读
这节课紧紧围绕着课程标准对文言文的要求进行教学，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，并且有效地兼顾了各个层面的学生学习动机的培养和学习效果的检验。质疑、探究、有助于学生创造性思维能力的培养，并且使学生在发现中学习，在成功的体验中进取。 总之，这堂课作了两点尝试： 1、 重在传授方法。 2、老师...
-
小学语文课堂教学的实践与反思|小学语文课堂教学的误区与反思—“问题全解决了”详细阅读
如果学生没有问题意识，就不会去独立思维，更谈不上创新。语文课上，教师为了“紧扣教材”，为了“调动”学生，便把“满堂灌”演绎成“满堂问”，而所问的那些问题基本上属于类似：“通过……你读懂了什么”“还读懂了什么”“作者用意何在”等形式化问题，学生回答这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课...
-
《欢乐的泼水节》教学设计_《欢乐的泼水节》教学反思详细阅读
《欢乐的泼水节》一课，生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，它与学生的生活、感知是有一定距离的。我尝试着让学生走入情境，让学生活动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。 在学生熟读课文，找到了表示人们泼水的动作的词语（端、泼、拿、灌），并利用插图知道了还可以用许多不同...
-
【《金色的脚印》教学视频】《金色的脚印》教学反思详细阅读
《金色的脚印》是新编小学语文第十册教材。这篇略读课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事，尤其受到小朋友的青睐：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密的信任关系...