[初中语文教师教学反思]初中语文点拨教学反思

语文教学反思 2025-07-10 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

 
  新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。通过两年多的课改教学实践,我总结出点拨教学的三个方面.
一、适量点拨
     课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。
  另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。
二、适度点拨
  课堂点拨力求点拨出语文味来,即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道,使学生得到美的享受。
  教朱自清的《春》,老师推敲那句“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道来:春天来了,春日融融,春水涣涣,山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析:春天来了,太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手,启动学生的审美想象,比较自如地把学联想到春天的色彩,欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美,产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。
三、适时点拨
  课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
  总之,实施点拨教学的经验告诉我:点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,从而达到教学效果的最优化。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/159062.html

  • [初中语文小组合作教学案例]初中语文小组合作学习

    小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 【《一夜的工作》】《一夜的工作》 教学反思

    《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。这篇课文,对于多年教学毕业班语文的我,加上有《教参》、《教案》作参考,可谓是轻车熟路,应该是没问题了,但问题就偏偏出现在这一课。 上这一课时,先让同学们充分预习,通读课文,再让学生思考、讨论、交流,按照课前备好的课一步步进行着。但我明显感到学生学习的劲头不...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • [让识字成为一种乐趣论文]让识字成为一种乐趣

    作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • [《雨后》教学设计]《雨后》教学反思

    在体现创新教育的前提下,设计教案要明确一个目标:那就是要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所,让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解,把课堂教学引向生活的天地,培养学生分析综合能力和口头表达能力。要达到上述的目的,教师就要舍得从讲台上走下来,把学生请上去,真正突出学生的主体地位。在教学《雨后...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • [潮州市金德自选商场]《自选商场》的教学反思

    新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。   美国教育家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,只要学生有...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 如何调动学生朗读的积极性|关注学生朗读的积极性

    我在教学苏教版教材第十二册《孔子游春》第一课时,让学生在充分自读的基础上,开始了激发学生朗读的积极性的一次朗读活动。 师:谁来读一读课文的第一、二自然段? 学生读完之后,让学生闭上眼睛,想象文字中描绘的春景图。 出示春景图并引出文章第二自然段文字,指导齐读体会。 师:下面,我想请平时...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 【《丰碑》教学视频】《丰碑》教学反思

    人教社小学语文第十册《丰碑》,是一篇传统课文,只有当学生体会到人物的内心情感,才能感悟人物的崇高品质,才能更有效地学习语言文字。然而长征已年代久远,当时的历史背景学生也很陌生,所以引导学生体会人物的内心情感,令其感动,是本文教学的难点和关键。我在教学《丰碑》时,通过学生感情真挚的朗读、深刻的感悟和晶...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 【古代诗歌三首朗读】古代诗歌朗读的三个层次

    诗歌的最大特点在于其浓郁的抒情性,我们学习诗歌,最主要的就是体会诗人的感情,要做到这一点,最有效的方法就是朗读。今天我们谈谈古代诗歌朗读的三个层次。 第一层次:边读边看。 看题目、作者、注释。 题目是切入点。古诗的题目很讲究,它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,是我...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 【背诵作文对学生写作有好处吗】作文命题引发与学生写作心理

    作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为 ,解决这个问题的重点,作文课一定要研究写作者本身,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“ 言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题,激发学生写作兴趣,发 表...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读
  • 关于耳朵的故事_捏捏耳朵的故事

    今天上午第一节课,我给同学们上一节作文评讲课。这节课主要是通过再次对照例文,和学生读议各自的作文和同学的作文,发现优点寻找不足,及时修改。 课上,赵丹同学读完自己的作文后,我便请同学们评议。由于第一节课对同学们进行了沟通,他们知道课堂上可以出错,同学们都打消了顾虑,纷纷举手评价。高思思先总后分,先表...

    发布于:2025-07-11

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计