学会做配角才能做主角_学会做配角
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
韩愈说：“师者，传道授业解惑者也。”历来老师肩负着传授知识之重任。于是每一个为人师者必倾其所有尽其所能把教材内容、自己所学所知之物传授给学生，希望每一个学生都能按照自己设计的模式轨道运行。有人说老师的舞台是课堂。台上十分钟台下十年功，老师必抓住课堂的四十分钟来展示自己课前所做的种种努力，自然地老师成为了这个舞台的主角，占据了不可替代的主导地位，而学生便成了一群看客听众，偶有所云，在人看来也是配角在彰显主角的表演技巧。对此我们司空见惯，习以为常并无疑义，回想自己也曾是一个忠实的看客听众。当时代的脚步踏入了二十一世纪，日新月异的社会对人才的要求日益提高之时，我们才幡然醒悟课堂的主角应该是谁。新一轮的课程改革顺应着时代的发展应运而生，倡导以学生发展为本的教育原则，提出学生是学习和发展的主体的思想理念，“要求语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学习方式”，这就对老师在教学中的地位提出了新的要求，对传统发出了挑战：课堂是属于学生的，他们才是主角，要把时间还给学生，老师只是起着引导作用的课堂教学程序的组织者。所以我们老师必须收敛昔日课堂中的“霸气”，学会做配角。
做惯了主角的老师们一定会发现，真正做好学生的配角并不是件容易的事呢！那是一种技巧一门艺术！必须从思想意识、教学行为、教学手段诸多方面着手思考、实践以成为一个出色的配角，让主角焕发异彩。
任何一场领域的改革必从思想入手，思想得以转变一切的困难都会迎刃而解。所以，教师首先要从思想上接受新课程改革中的新的教育理念，认识学生在整个教学过程中的重要地位，明确教育的目标和方向，意识一切的教育都是为了学生发展。我们的教育不仅仅是让学生学会一种知识，最重要的是让他们学会学习知识的能力。这样我们的老师才能在课堂中实现角色的转变，让原本展现自己才华的舞台变成学生学会成长的基地。
老师讲学生听的课堂教学模式在老师、学生心中似已根深蒂固。老师习惯于课前面面俱到精心钻研教材、参考资料，并把自己的理解融入其中；课堂上细致入微的分析，让学生完全顺着自己的思路理解接受知识。学生则习惯于听老师的，认为老师讲的永远是对的权威的，久而久之，学生便成了老师的传声筒。老师自然成为了主角，学生自然当了配角。所以老师要把以学生为主体的理念应用到课堂的实际教学中，始终把学生放在课堂教学的首位。做到自己少讲，学会听学生的意见，辨学生的见解，把自己和学生放在平等的互相学习的位置，真正实现两者平等的对话，培养学生开展“自主、合作、探究”的新型学习方式，让学生学会学习，让学生真正成为课堂教学的主角，而老师发挥其穿针引线的作用，在尊重学生理解的同时及时对有所偏颇的看法进行引导纠正。这样我们的老师也会在其中有所收获，使得教学相长。
教育的新一轮改革刚刚起步，要想取得改革的成功首先要从每一个为人师者自身做起，从课堂的点滴做起，多思维多角度地探索，要让学生真正成为课堂的主角，就要我们老师真正学会做配角。红花需要绿叶衬，只有我们的老师散发绿的美丽，那朵朵的学生花才会更加娇艳动人。
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