课外阅读的指导方法|课外阅读的指导
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
“新课程标准”十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量也做了明确的规定。因此,在平时的教育教学中,我鼓励学生多读课外书,并布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家有许多书可看,我不知看哪本。”“老师,我不知道买什么书好。”“老师,我忘了看。”……凡此种种,一学年下来,学生推脱课外阅读的理由积累了一大筐,而能坚持天天课外阅读的学生屈指可数。针对这些我常常思索:到底该怎样进行阅读教学?寻其答案只有一个,那就是激起孩子们的阅读兴趣,指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中遨游。学生一旦对阅读产生了兴趣,在阅读过程中就会处于高度自觉状态,会以惊人的毅力去学习。因此,我不断地变换手段来诱发学生阅读的兴趣。
(一)、介绍好书给学生阅读,激发他们的阅读兴趣和愿望,提高他们的阅读能力和认知水平,首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,引导学生读好优秀的课外作品。
(二)、还要使课内和课外有机结合,由课内向课外延伸。
(三)、给学生自由发挥的空间,也能激发学生的学习兴趣。
(四)、开展丰富的课外活动,也有利于激发学生的阅读兴趣。
总之,在激起学生阅读兴趣的同时要注重方法的指导,重视阅读效果,注重正面引导,给学生阅读的时间,给学生阅读的内容,给学生阅读的方法,让他们去阅读,去思考,使学生从小养成阅读的良好习惯,促进学生阅读能力的发展。与此同时也大面积地有效地促使他们的个性得到了张扬。
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