**年**月**日,有幸观摩了虞永平、邱学青等教授讲授的视频,在这次学习中,使我感受很深,受益匪浅。现在来讲讲我在这一天的学习中的感想和收获。 一、 亲切的讲述风格。 虞永平、邱学青等这几位教授,有一个共同的特点,就是都特别的亲切,都给人一种亲切的感觉,不会让你觉得他们居高临下、不可亲近,听...
现将《(试行)》(以下简称《资格》)颁发试行,本《资格》适用于各种类型的幼儿园。 《资格》是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而制定的;是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据、各地应采取有大措施通过组织岗位培训和日常的政治业务学习及工作锻炼,使幼儿园园长努力达到...
理解教材是一个感性认识和理性认识相结合的辩证过程,学生对阅读对象有了感性认识,给理解教材奠定了基础。断、Y阅读的种类可分下面三种: 1、粗读(面式读法)。粗读即粗略地阅读全篇。这是为掌握大意梗概或为侦查是否需要进一步阅读所用的方法。 2、跳读(点式读法)。这是一种为寻求特定细节,放弃大部分无关内容,...
做中考阅读理解题应注意的问题 1.忌不带问题。做阅读理解题时,应先把文章后面所给的考查题浏览一遍,然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案,从而提高阅读效果。 2.忌草率行事。在设计理解题时,设计者往往在四个选项中设计出一个似是而非的答案。这样答案干扰性特别强,容易...
现在我们流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟,剩下的要么是开展活动,要么就是让学生自学。《 新目标英语 》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲? 叶圣...
《庐山云雾》是一篇优美的写景散文 课文通过对登山路上,山岭,大天池等处的云雾的形态,颜色的描写,赞美了庐山云雾的美丽神奇,抒发了热爱自然风光的思想感情 纵观全文的内容,可按古人的赞美——特点的描述——原因的探索分为三大段 陈老师用了美文美读的方法,通过以读促悟的手法,使庐山云雾的美景在学生的脑海...
全国第六届语文优质课《给予树》课堂实录及赏析执教:全国第六届语文优质课评选一等奖获得者 徐慧颖 赏析:王健鹏 转轴拨弦三两声 未成曲调先有情课前游戏: 师:同学们喜欢做游戏吗?猜猜这是什么节日?(出示相应节日的图片) 生:…… 师:喜欢过节吗? 生:喜欢! 师:为什么? 生:团圆...
古诗两首 《泊船瓜洲》 《游子吟》 执教:广西 谢敏 人教版六年级 师:读读两首古诗生读师:“泊船瓜洲应该怎么理解?生:坐着船停在瓜洲。师:诗人在瓜洲停船靠岸,出门在外的人称为游子,你现在能理解游子吟的意思吗?师:两位诗人相差三百年,两首诗一样的是什么?生:离家在外。师:王安石是怎样表达自...
云南曲靖一小 吴克伟 师:同学们请听 放蟋蟀叫声 师:知道这是什么的叫声? 生:蟋蟀的叫声。 师:对吗? 生:对。 板书:蟋蟀 师:谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。 生:蟋蟀又叫蛐蛐…… 出示:...
《乌塔》是人教版第十册第二单元的一篇略读课文。讲的是一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一个人漫游欧州的事。课文内容很浅显,但所揭示的少年儿童要有独立生活的意识和能力,要注意在生活中经受锻炼和考验的主题是很有现实意义的。本单元训练的重点,是要培养学生在阅读的过程中,有自己的理解和感受,有自己的观...
(全国第五届青年教师阅读教学观摩活动 山东 于艳) 片段一:在充分初读课文,扫清生字新词障碍之后,师:你在秋雨里都看到什么了?生:我在秋雨里看到了许多小动物。生:我看到了好吃的水果。生:我看到了漂亮的颜色。师:你是从哪儿读懂有漂亮的颜色的?生:第二自然段。师:请你默读第二自然段,边读边想:秋天的雨...
教育学院 诸常初 教学目标 1、指导学生根据图意展开想象,学会用几句完整的话说清图画的内容。 2、让学生掌握“有……有……还有……”“什么时候,谁在哪里干什么。”的句型,有能力,基础好的学生要求能掌握“先……接着……然后……最后……”的句型。 3、使学生明确各种亲戚的称谓关系,培养学生尊老爱幼的...
山东省教委教研室 朱敬本 越来越多的教师认识到,在低年级加强阅读教学,重视语文基本功综合训练,不仅有利于培养学生的听说读写能力,也必然会同时促进他们识字能力提高。济南师范附属小学刘秀云老师教学《小白兔和小灰兔》的一个片断,就是生动的实例。 这篇“看图学文”有四幅图,课文也分为四个部分。教学第一部分...
一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。1、( )肖邦从小就喜欢音乐,他六岁开始练习钢琴,八岁就举办演奏会了。( )当时的人,都惊讶于他的音乐天赋,争着要为他出版呢。( )肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。( )在他十五...
《阅读大地的徐霞客》教学反思 1、创设有价值的问题,激发学生情感。 本节课,一开课,从学生之口扣住了中心句提出了有一定的难度,又具有一定探究和讨论价值和开放性的问题:为什么说徐霞客是一位奇人,他“奇”在哪里?从而引导学生们默读课文把自己感受深的词语和句子画出来,反复读一读...
教材版本:九年制义务教育北师大版小学语文第十册 年级:五年级一人一课教案:阅读大地的徐霞客(青岛榉园学校 ) 执教者 付文涛教材分析:《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,写成了不朽...
—— 《走进安徒生的童话世界》【教学背景】 自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上...
课题 阅读大地的徐霞客 教学目标 1、通过阅读知道徐霞客这...
今天我们听了林宝石老师执教的《阅读大地的徐霞客》一课是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十组的第一篇主体阅读课文。这是一篇写人的记叙文,主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险、徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,形成了不朽杰作《徐霞客游记》,歌颂了徐霞客淡泊名...
一 本周教学内容:第十单元:我们去旅行单元课文:《阅读大地的徐霞客》二 教学目标: 1 通过学习课文,了解徐霞客对祖国地理学的杰出贡献,感受徐霞客坚韧不拔的科学研究精神,激发学生奋发学习的情感。 2 学生字新词,理清层次结构,深入理解课文内容。体会文章开头和结尾的特点和作用。 3 有...
教学目标: 1、通过阅读,知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。 3、联系上下文和...
编者按:直奔主题教学模式结构如下:每篇课文的教学一般都分两课时。 第一课时:在教师指导和帮助下,学生通过阅读寻找生字(词),进一步读、认、写;在点明中心思想的前提下,在教师指导和帮助下,学生通过阅读能整体把握课文,包括作者的写作手法、文章结构、优美精彩的语言。 第二课时:在教师指导和...
《自己的花是让别人看的》是一篇精美隽永的短文。作者季羡林娓娓讲述德国的风景民俗,用最精练的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理,读起来既让人大开眼界,又回味无穷。《语文课程标准》强调:语文教学应在师生平等对话中进行,培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读。因此,阅读是学生的个...
【课前谈话未录下来,故略】【上课时间】(师播放歌曲)师:刚才,我们看到了新疆的草原这节课,我们跟着作家老舍先生一起来到内蒙古大草原,去领略那里美丽的风光请同学们齐读课题生:草原师:再读一次生:草原师:你们去过草原吗?谁去过草原?生:去过师:请问你第一次去草原感觉怎么样?生:感觉很高兴师:那你能不能高...
作者:祁梅霞 转贴自:转载 点击数:216 阅读感悟让学生个性流淌——《特殊的葬礼》案例评析 祁梅霞课堂回放:师:我们来读读课文,课文是用哪些词来赞美塞特凯达斯瀑布的?(生默读)生:咆哮而下、一泻千里、从天而降、汹涌、雄伟壮观……(再读)师:你...
说教材:《说勤奋》是一篇说明文,通过古今两个具体事例,告诉读者勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献 本文选择的两个事例非常典型,一个是古代的,一个是现代的,一个是天资聪颖的人靠勤奋成材的,一个是基础较差的人靠勤奋成材的,这样才能把道理说得更深刻,更能...
马敬,女,中共党员,本科学历,小学高级教师,北京市紫禁杯优秀班主任,任教于北京市海淀区中关村第一小学。多次承担国家级、北京市级、区级研究课任务。2005年获第五届北京市青年教师语文阅读教学观摩活动第一名。所撰写的论文、案例多次获得各级各类奖项。[教学简案]教材分析:《瑞雪图》是北师大版实验教材小语课...
编辑导引古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版实验教材小学语文四年级上册第20课《古诗两首》中的一首古诗。全诗寓离情于写景,用语言为我们描绘了一幅大写意的江畔送别图。教师在教学中力图把握一个“情”字,贯穿一个“读”字,在师生互动的学习过程中理解诗意,领悟诗情,培养语感,提高素养。●教学场景(一)读懂诗...
黄馨宜 内容摘要:我校精读课文的教学模式包括:理论依据、目标、实验条件、操作策略、结构框架、操作程序及评价指标七个模块。最重要的是操作程序这一模块,它根据精读课文的课型特点,在教学...