《在家里》教学设计_《在家里》教学反思(区级公开课)

语文教学反思 2025-06-22 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

日期:2008年10月15日

地点:本校103班

学科:语文

内容:人教版第一册《在家里》第一课时

性质:区级公开课

听课教师:余***(区教进);马***(某校名师);本校低段教研组组长;本校高段教研组组长

 

《在家里》教学反思(区级公开课)

 

    前记:这是我入职以来最高级别的公开课,区级公开课。接到开课的通知是在周一的傍晚,于是周一晚上设计教案以及制作课件至凌晨,第二天试教,周二晚上接着改教案(同时还要准备第二天的家长会)。

    有时候我总会抱怨,作为一个新人,接手一个班的班主任和两个班的数学,同时又要完成永远都不可能结束的工作与任务,接踵而至的班务和业务,以及一路走来的种种碰壁、心酸、眼泪和感动,为什么我必须承受如此多的压力与任务?而为什么所有的工作都会不约而同地在同一时间出现,是对我的考验么,还是其他?我只是希望,“阳光总在风雨后”,我就当作,这是我的成长必须。那么好吧,我继续。

 

    这节公开课来了很多重量级的老师,因此,教学过程中的问题与不足也一一被暴露在他们的眼球底下,任何一个小细节或者小瑕疵都无法逃脱他们的视线。按着教学程序来逐一反思吧。

    导入部分。由谈话导入合理,但要时刻关注学生的回答,根据学生的回答做出及时的反馈与评价,且评价形式多样,而不是单一的“真棒”、“说得不错”诸如此类的语言;另外,要注意纠正学生的用语规范和准确,如一学生回答说“我家有六个人,两张床”,这显然是个常识性的错误,而我可能由于急于给出评价而忽略了纠正;再者,导入部分花时较多,这直接导致了后面的教学无法完成,本堂课的游戏环节和生字教学就是因为时间不够而删除了,但生字教学又是小学语文教学的必须。

    图画揭题。关于由图画与学生所展开的对话教学,也存在若干问题。一方面,提问不宜过细,换言之,对于问题所界定的范围不必过于拘谨,“图上有什么”或“你看到了什么”这样的问题更能激发学生的回答欲望;另一方面,在人物的动态教学中可穿插德育教育,如“小朋友们也要向乐乐学习,做一个孝顺爸爸妈妈的好孩子”等等。

    拼音教学。由于本课是识字教学,因此拼音教学是本堂课的一个重点,因此,在这个环节所暴露的问题还是很多的。首先,我犯了一个比较幼稚的错误,我竟然把整体认读音节“zhi”拼成了“zh-i=zhi”,还带领学生跟读,我想听课的老师应该很无语吧;其次,拼音教学环节的猜谜可省略,常识性的东西学生应该都能懂得,所以不必重点教学,另外,学生齐读的声音不宜过大;再次,拼音教学的形式过于单一,无论是课件的呈现形式还是课堂上开小火车的形式,而形式单一的后果就是学生产生视觉疲劳而注意力不集中,可换着变法教学,也可角色交换教学,增加学生学习的积极性;最后,加强学生的拼音能力,本堂课所反映的问题是学生对于平舌和翘舌音的掌握不够到位,且在偏旁教学时可适当在字头上注音。

    口语教学。本堂课的训练句式是“乐乐家有(  )、(  )和(  )。我家有(  )、(  )和(  )。”后句是前句的知识迁移,因此,在这个教学环节要鼓励学生表达完整的话,而不是一些碎片。

    个人素质。用语可适当再儿童化些,试图中儿童的角度去思考教学问题。

 

    PS:也是之前的一堂公开课,现在才把教学反思完成。我还是比较坚持每节公开课后写点东西,可能会对自己以后的成长会有所帮助,即使不能够,也至少是我所走过的一个脚印。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158615.html

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