[探戈舞怎么跳]学习探索中与学生共同前进
【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】
在初中语文教学中，古诗词的教学是一重要部分。因为这里蕴含着中华文化光辉，璀灿又独具特色的一面，又可将传统精华传承发扬下去。所以从教学过程，考试过程来看都将此作为重点之一。对于我来说是教学中难过的一关。 首先从理解的角度就是师生该共同攻破的关隘，词字生疏难解再加上是诗文语言凝炼特点。实际上学生感悟理解能力较差。其次，即便是理解了，很难将其意境写作妙处感悟出来。因为音乐美，建筑美，人情美的结合实在包容了太我大多深奥的广泛的知识。第三从大家惯用的教学方法背诵、默写，问题硬性记忆来看，导致学生害怕学习古诗词，味同嚼蜡，老师一言堂的现象又出现了。 学生联系拓展对某诗人总的情况有所了解从而举一反三，第三引导学生进入情境感悟诗间意境之美从而学到熏陶感染，达到灵活运用名句，典故。 解决办法：1、自己对一首诗词仔细揣摩研读，尽量不看参考书，待有所认识感悟再与之对照发现一个门径即领悟全篇的关键点。如苏试的《江城子·密州出猎》，上片与下片内容不连贯性即上片写出猎场景，下片运用典故写到为国戍边便是领悟全词主旨：“渴望再被任用，为国效力的愿望”的门径，在此处一点学生便领悟或顿悟了，其它便水到渠成。2、引导学生反复读，中间思考，问题设置有代表性，或说问题不多但可以点带面，有充分研讨拓展的空间。这要求问题的提出即不可过大，让学生无从下手，又不可过小似乎进了死胡同再无路可走。比如：“学习《破阵子·与陈同甫赋壮词以寄之》时间：可怜白发生”一句如果与前两句“了却君王天下事赢得生前身后名”连在一起该怎么理解？而实际联系作者处境又该怎样理解？这句表达了一种什么感情呢？这三个问可紧改为一问：“最后一句蕴含了什么感情呢？”这样学生疑问被打开，讨论也热烈了。三鼓动学生读，再读要讲：比如大家一起读时，可作如下要求：如果你对论文有所感悟就可不读，如果你还没感觉出来，就一定要放声读……；学生感到很有意思不知不觉达到了朗读练习的目的，也仔细思考着其内涵。 总之：在不断学习与探索中，我感到与学生一起在提高着能力，扩大着积累。教师要切实站在教学生的角度，又以学生实际出发想办法，学生自然会以他们的进步去回报你。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158596.html
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什么东西吸引孩子_拿什么来吸引孩子—我教《月光启蒙》的思考详细阅读
。这也引发了笔者对语文教学的一些思考。 让文字有灵性 “本色”一词在词典里解释为：本来面貌；原有的性质或品质。语文如何彰显自己的本色呢?就是要充分发挥汉语言文字本身的魅力，深入理解语言文字所承载的情和意，使一个个文字符号成为有呼吸、有脉搏、有翅膀的灵性之物，叩击学生的语言敏感点，达成正确...
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[《钓鱼的启示》课文]我教《钓鱼的启示》详细阅读
课正式开始了。没有课件中的图片导入，我便用语言引导学生回顾已学的课文《小猫钓鱼》给我们的启示，通过知识的迁移，来揭示课题《钓鱼的启示》。接着引导学生初读课文，整体感知课文写了一件什么事。由于在备课时，发现学生的预习作业中对“放鱼”和“启示”这两部分提出了不少问题，我便将文中“父亲让儿子放鱼”时对话的...
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小溪为什么会生病|执教《小溪生病了》课后反思详细阅读
《小溪生病了》是一篇富有童趣的课文，叙述了小溪从清到脏，在从脏到清的过程。在朗读中，我要求学生做到不唱读、不顿读，训练学生能连贯地朗读课文的能力。 文中的一些叠词用得很有特色，如：“清清的、绿绿的”我指导学生第一个字读得短促些，紧接着读第二个字，第二个字音节可以稍延长，“的”字要...
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执教是什么意思_执教《珍贵的教科书》教学反思详细阅读
我执教的《珍贵的教科书》一文上完后，我觉得自己在教学目标 的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点，采用了多种形式的“读”来突出重点，突破难点，在新的教学理念指导下，体现了“长文短教，抓住重点 ，培养语感，读中悟情，渗透学法”，课堂上充分调动了学生的情感参与积极性，思维活跃性。 这...
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低年级识字教学的反思_关于识字教学的几点反思详细阅读
识字教学是小学语文教学的重点之一。在识字教学时，教师除通过读、写等方法帮助学生强化记忆，更要帮助学生掌握识字方法，使识字成为学生的乐趣。 “加减法”寻规律，识字有效率。利用学生熟悉的部首，我们可采取“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法，帮助学生用已掌握的知识去学习新内容。例如，在学了“青...
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镇定的女主人原文_《镇定的女主人》教学反思详细阅读
《镇定的女主人》这课，由于课文中的故事存在一定的悬念，而要解开这个悬念，我采用了变序教学的形式。在创设了“眼镜蛇盘上脚”的情境后，引生入境，并让学生通过阅读感受情况紧急和女主人的镇定。尔后精读课文，体会女主人镇定的具体表现。这种方法的特点是重点突出，易于突破难点，克服了平均使用力量的弊端。当学生明白...
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看图说话学拼音|看图说话并输入拼音>详细阅读
教学内容：看图说话并输入拼音 教学目标：1、培养学生正确的打字姿势。 2、培养学生正确的的击键的方法与技巧。 3、培养学生良好的操作电脑的习惯。 教学重点：培养学生正确的打字姿势。 教学难点：正确熟练运用指法。 教学设计： 二期课改后，新的语文教材在认识字上有了更高的要求，对汉字的拼...
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【语言文字训练的方法】语言文字训练不要丢详细阅读
课改之后,语文课堂活跃了,活动内容丰富了,形式多样了,学生对语文感兴趣了,课堂变得热热闹闹。我们大力提倡发展学生的个性，尊重学生的独特感悟，可以这样理解，可以那样体会，学生的看法多了，思考多了，但热闹过后总觉得在浅层表象后少了几分积淀。 课标提出语文课程的基本性质是“工具性和人文性的统一。”那么...
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[一尊铜像还是一座铜像]《一座铜像》教学反思详细阅读
在本课教学过程中，琅琅书声充分体现了语文教学的特点。而每一次的朗读并不是为了朗读而朗读，“以读为本，读中显悟”体现在每一次朗读我都预设了要求。如：读描写小于连姿态的句子，是为了让学生体会作者抓住特点描写人物外形的写作方法。读课文的一、四小节，是为了让学生边读边思，针对这两小节内容进行质疑。读课文二、...
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【如何讲成语故事】如何进行成语故事的听说训练详细阅读
成语是我们中华民族历史文化的一部分，进行讲成语故事的听说训练能训练学生的口头表达能力，也能使学生懂得许多做人做事的道理，更能丰富学生的词汇仓库，对学生今后驾驭语言文字和具体写作都有很大的帮助。那么，如何进行讲成语故事的训练呢可以从以下几方面做起：注意循序渐进性 开始阶段，可以先由教师示范讲...