古诗文欣赏|古诗文欣赏

语文教学反思 2025-06-14 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--语文教学反思】

滁州西涧 
   韦应物 
   独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 
   春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 
   ①人们普遍认为“横”字用得好,请你说说它好在哪里? 
    
    
   ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 
① “横”字表现出自然、闲适(悠闲)、恬淡的意境。②这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和脱俗归隐的情怀。 
(七年级上) 
1、过故人庄 
孟浩然 
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 
开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 
1、本诗的感情基调是:(1分) 
                                                                                
2、“树村边合,青山郭外斜。”中的“合”和“斜”都用得好,请问它们好在哪里?(任选一词作答)(1分) 
                                                                               
3、“绿树村边合,青山郭外斜”一联是千古名句,请自选一个角度(如表现手法、语言运用等),作一简短赏析。(1分) 
                                                                                   
                                                                                  
4、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分) 
                                                                              
2、破山寺后禅院 
常建 
清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。 
山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,惟闻钟磬音。 
1、“曲径通幽处,禅房花木深”中的“幽”和“深”用得好,请说说好在哪里? 
2、本诗尾联为千古名句,请简要分析它好在何处? 
3、本诗的感情基调是:                                                           
4、这首诗描写的主要内容是:               ,流露出了诗人                     情怀。  123
3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 
李白 
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 
1、本诗的感情基调是: 
2、全诗表达了诗人怎样的思想感情? 
3、“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”为千古名句,请简要分析它好在何处? 
4、这首诗情景交融,诗中第一句通过写景,既点明了                    。又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关切。诗中还通过丰富的想像,赋予客观事物以人的情感,将其人格化,诗人托付          将          寄给朋友,把自己对朋友的慰藉,带到遥远的夜郎西。 
5、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法,“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的                     
        心情。 
6、寄情于物是古诗中常见的手法。作者把自己的感情寄托在哪些景物上? 
7、结合全诗,简要分析上述景物寄托着作者怎样的感情? 
8、这首诗采用的表现手法是: 
9、古人论诗有云:“一切景语皆情语,”意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是: 
4、夜雨寄北 
李商隐 
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 
1、本诗的感情基调是: 
2、全诗抒发了诗人怎样的感情? 
3、“秋”字在诗中起到了什么作用? 
4、“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”为千古名句,请简要分析它好在哪里? 
5、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。 
5、泊秦淮 
杜牧 
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 
1、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面具有怎样的特点? 
2、真正“不知亡国恨”的是什么人? 
3、全诗表现了诗人怎样的感情? 
4、本诗的感情基调是: 
5、谈谈你对“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”的理解。 
6、浣 溪 沙 
晏 殊 
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 
 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 
1、本词的感情基调是: 
2、全词抒发了作者怎样的思想感情? 
3、诗人徘徊于小园香径,精心选择了           、           和           等景物,描绘了一组优美的画面。 
4、从季节、时间的角度看,这首词写的是作者           时的生活和心情。 
5、词中“                      ,                      ”一联工整流畅,风韵天然,是深受后人赞赏的名句。 
6、这首词中多处用到对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处。 
7、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”为千古名句,请分析它好在哪里? 
8、①、词人精心选择了(西坠的夕阳)、(飘落的花瓣)、(重归的燕子)以及(徘徊于小园的诗人) ,构成一组优美的画面,把(自然的春光)和(人的青春年华)很自然地结合在一起,表达了(年华易逝要珍惜)的情怀,这是运用了(以景传情,情景文融)的表现手法。  
②、从风格上看,这是一首 (婉约) 词。  
③、“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句,这一句运用了什么修辞手法?试分析这两句好在哪里?  
对偶;这一句对仗工整,音韵和谐,画面生动,情感浓郁,寓意深刻,发人深省,因而成为千古传诵的名句。  
④、这首诗多处用到对比的写法,请找出一例,并简要说说这样写的好处。  
例子:“新”和“旧”的对比,或“去”和“来”的对比  
好处:旧的亭台和新的词的对比,突出了物是人非的惆怅情怀;或“去”的是落花,“来”的是燕子,来去对比,增加了对时光流失的惋惜之情。  
⑤、从哪可以看出次词是怀人之作?(至少写两句) 
7、过松源晨炊漆公店 
杨万里 
莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。 
这首古诗,在内容和写法上都有特点,请加以赏析。  123
8、 如 梦 令 
李清照 
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 
1、本词的感情基调是: 
2、这首词的作者是(人名),词中表现作者心底欢娱的词语是,词中与“误入”互为照应的是: 
9、观书有感 
朱熹 
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。 
1、全诗以作比,形象地表达了作者感受。 
2、结合自己的读书体验,谈谈你对“问渠那得清如许,为有源头活水来”两句的理解。  123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/yuwenjiaoxuefansi/158253.html

  • 《给予是快乐的》教案_《给予是快乐的》听课感受

    中王老师从整体入手,抓住关键词“惊讶”“又错了”“懂得了”组织教学,从而使学生逐步体会到文章的中心。 二、弄清思路,分好段落结构。   这篇课文的重点并没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景,而是详细地叙述了原因。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢?情节是比较曲折的,叙述也是很生动的。...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 余秋雨《道士塔》_《道士塔》教学感言

    很久以前听说余秋雨的>写得不错,借了一本,匆匆地翻了一遍,觉得有些快乐,也有些不快 也没继续深读,还给主人了 没想到他的>竟入高中语文课本第三册 而我正教第三册 教学生读书可不是自己读书,那非细读不可了 可是细读之后,无端生出一些不快 不快有如下一些 一 文物外流不...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 培养学生的创新能力和创新精神的核心是什么?|培养学生的创新能力

    科学家富兰克林说过:一个人“停止了创新的思想,便是停止了生命。中学阶段是培养学生创造性思维能力的最佳时期,而学生的创造性思维只能在积极主动的学习过程中培养。因此语文教学活动必须以教材为凭借,但决不能局限于教材,应把培养学生创造性思维、体验性能力寓于语文教学中,让学生在更为广阔的天空中翱翔。 (1...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 新教材下的识字教学|新教材识字教学点滴谈

    中有读,读中有悟。在课堂上,识字方法不应是单调的,枯燥的。 (一)突出重点,避免平均用力。   一篇课文中的生字有的完全可以让学生自学,对于学生易错的字,要先强调,给学生一个先入为主的印象。对于学生特容易出错的字,教师要用彩笔标出,例如:“鸟”、“太”字,教师书写的时候就要将“、”用醒目的红色标出,...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • [《北风和小鱼》教案]《北风和小鱼》一课教学反思

    号转化为图象,在他们脑海里浮现。最终让学生读出情、读出味,感悟课文蕴涵的思想感情,获得启迪。新课程强调多维互动,体现对话课堂。生生对话、师生对话。对话过程中,通过加动作、加表情的形式,缩短了师生之间的距离,实现了共同探究,真正地把感情激发了出来。使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展,从而提高教学...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 尝试对生物进行分类教案_《尝试对生物进行分类》教学反思

    知规律,培养学生逐步解决问题的能力。 2、 建立宽松的学习氛围   在学生完成课堂探究时,我利用课件播放优美的音乐,建立了宽松的学习氛围。自主探究的课堂处处洋溢着师生民主平等的气氛,我用生动的语言、温柔的目光、信任的眼神加强师生间的情感交流;在轻松愉悦、民主和谐的环境气氛中,让学生积极主动参与,使学...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 【学生与文本对话】把握文本,让对话更具活力——古诗《枫桥夜泊》一课教学反思

    今天,我和学生一起品读、赏析《枫桥夜泊》描绘的画面,领略诗中悲凉的意境,体会诗人的感情。正如备课是预设的一样,学生们不仅能正确、流利、有感情的朗读、背诵全诗,而且理解了诗的意思,领悟了诗人凝重孤寂的思想感情。可是就在理解诗意时,出现了一个小插曲。对于作者描写的是什么时候的景,大多数学生都认为作者描写...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 看菊花挂什么科_《看菊花》反思

    《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题,告诉我们“菊花”是主要描写对象,先交代看菊花的时间、地点、人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明“我看菊花的感受”,这节课的教学目标是学生会生字,理解生词,读好课...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • 《未来的衣服》作文|《未来的衣服》听后感

    昨天有幸参加了在海盐向阳小学举行的嘉兴市第九届“南湖之春”教育教学改革展示活动——语文专场,亲身体验了三位教师的精彩课堂展示。展示课给予我们在实际教学中以极大的帮助,因为昨天上课的三位教师所上的都是平时我们不太愿意专注的说话课和口语交际课。教师们精湛的教学功底,无不让在座的几百位教师咋舌。   给我...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读
  • [《只拣儿童多处行》教学反思]《只拣儿童多处行》教学反思

    《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章,体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情,为了让学生体会这一种感情,在第二课时的教学中,我让学生紧扣一个问题进行自主学习。   一、在引出课文中心句:朋友,春天在哪里?当你春游的时候,“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!后质疑“为什么说只拣儿童儿处...

    发布于:2025-07-25

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计