学前班跟幼小衔接有什么不一样|幼小衔接：从四个“不一样”开始
【jiaoan.jxxyjl.com--幼小衔接专题】
从幼儿园进入小学，学习环境和内容都发生了很大变化，对孩子和家长也提出了新的要求。所以，做好“幼小衔接”，首先要从了解幼儿园和小学的四个“不一样”开始。这四个不同包括：作息时间长短相异、课程设置不同、师生关系不同及家长的期待心不同。 幼儿园有大量的时间在午睡，游戏活动比较多；老师始终跟着孩子转，有时候将孩子搂在怀里，有时候亲亲脸颊，孩子们的行为也比较随意；而家长们这时候关注的也是以孩子的生活方面为主。但一旦进入小学，每天有3~4小时的集体教学时间，教学方式也不再以游戏活动为主，很多问题需要孩子自己解决，家长们对孩子的期望也以学习为主。 正确了解这些变化，家长才能正确理解与处理孩子短期内存在的幼小衔接问题。 不足三成孩子能独立完成作业 最近，我们在100个学生家长中做了一个调查，发现一年级家长认为最重要的事有五件：作业、作息时间、自理能力、专注度和交际能力。事实上，家长认为最重要的这五件事，和幼儿园与小学的四个“不一样”有着密切的联系。这种联系能给家长怎样的启发呢？ 其实，在这些“不一样”的背后，是孩子成长导向和成长要求的变化，就我个人来看，幼儿园的孩子更多的是家庭里的成员，到了小学阶段，就开始迈向社会人了。 与家长认为最重要的这五件事相对应，一年级老师一般会给家长这些建议：首先是培养孩子独立完成作业，一般能完全独立作业的孩子占班级的25%，这个完全独立是指，回到家后打开作业本，家长哪怕不在也不要紧；有20%的孩子需要家长花很长时间陪同，很多家长已经在孩子面前败下阵来，认为孩子不听自己的话，求老师命令自己的孩子好好写作业。 其次是专心。有10%~15%的孩子安静坐在座位上的时间不到20分钟，所以从今天开始，家长可以看看自己的孩子可以安静地坐多久，看书也好，画画也好，能超过20分钟吗？然后再慢慢提高到25分钟、35分钟，直到40分钟，必须要能静下心来。 孩子的习惯问题，关系他之后做作业的态度、做事情的专心，还有与人的相处，这些习惯可能会一直影响后面12年的学习，所以家长一定要重视，有的孩子可能一两个月就能养成习惯，但有的孩子需要一年甚至更长时间。 慎重对待：孩子的“提前读写” “就近入学”是最宝贵的东西 “就近入学”可以争取到的最珍贵的东西，就是时间，孩子学习的时间、玩的时间、见识世界的时间、锻炼身体的时间、跟家长亲密交流的时间、睡眠的时间，都在这里。所以离家近很重要，家长可以核算一下“成本”。 另外，家长千万谨慎对待孩子的“提前读写”。 提前学习拼音、汉字，不能说完全没有作用，但也可能会有副作用，主要包括两个方面：一是教他的人并不一定规范，现在的拼音、笔画、笔顺，它有哪些新的要求？现在的计算，它的算法是怎么样的？家长们并不是那么清楚，所以教孩子时就要特别谨慎。第二种情况，就是孩子上课时都懂了、不听了，养成习惯后就麻烦了。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/youxiaoxianjiezhuanti/156929.html
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[幼儿园的选择对孩子重要吗]幼儿园“恶补”孩子未必有后劲详细阅读
导读：对新招的一年级学生做了个调查，识字最少的仅认识六七个字，最多的已经识了七八百个字，同样，有的孩子连数数也刚刚学会，但有的孩子对20以内的加减法早已能脱口而出。 心急家长在加压。 离9月份开学还有半年，那么这段日子里要不要让孩子加把劲多识字、多写字、多学点加减法呢?这个问题几乎每年都会...
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[幼儿入学前的心理准备]注重幼儿入学前的读写教育详细阅读
1．培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力；通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表演、木偶剧、小话剧等，使幼儿之间、师生之间有交往、讨论、合作的机会，激发说话的勇气...
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幼小衔接一日活动|幼小衔接活动之一：阅读详细阅读
来源：中国 一、对阅读活动的认识 1、幼儿阅读的重要性 有论者指出：“阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力，增加幼儿的好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确价值观。研究结果告诉...
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幼儿园幼小衔接计划方案|幼儿园幼小衔接计划详细阅读
进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔接方面做了很多...
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【幼儿园幼小衔接措施和工作】幼儿园幼小衔接的常见措施（附组图）详细阅读
小朋友进入小学，学习和生活都发生了很大的变化，在这个衔接过程中，很多小朋友表现出无所适从，比如不喜欢上学，从心理上排斥一切跟学习有关的事情，感情上接受不了新天地。 观摩小学 “这样的情况是很正常的，不必看作是大事情，如果在入学前做好了充分的准备， 这样的情况是可以避免的。”广州...
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浅谈幼小衔接中存在的问题及对策|浅议幼小衔接存在的5个问题详细阅读
幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1．单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无...
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幼小衔接中应关注哪些重要问题|幼小衔接中应该关注的几个问题详细阅读
作者：翟华 来源：《幼教新视野》 长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注，但又一直没得到很好解决的问题。以往的幼教和小教“两层皮”，“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡出现了“断层”。不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、...
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幼小衔接之心理衔接|幼小衔接：创造良好心理环境更重要详细阅读
“语文课56个汉语拼音中要掌握47个；800—1000个识字量，会读报；古诗词光背没用，老师随便点一个字要读得出。”据说，这是能上一所好小学的“敲门砖”，是“过来人”的经验之谈。 何必让幼儿提前“吃饱” 目前，在一些幼儿家长中产生了盲目的“恐慌”，以为孩子入学需要面试，尤其是要到好的小学，似...
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[教育衔接若干问题研究]幼小衔接中若干问题及应对措施详细阅读
幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但也有不少研究者认为，幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。我认为，应该辩证地认识这些问题，...
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小幼衔接反馈|小幼衔接中幼儿自我控制能力的培养详细阅读
作者：朱春霞 来源：《幼教新视野》 自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以幼儿自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知...