大班幼小衔接心理准备|如何做好幼小衔接的心理准备？
【jiaoan.jxxyjl.com--幼小衔接专题】
幼小衔接孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们对此务必引起高度的重视。 上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手： 1、生活习惯的适应 孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。 2、自理能力的提高 家长要有意识地锻炼孩子学会自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。 3、学习动机的激发 6～7岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他：“你长大后要做什么呀？”答：“我长大后要当科学家。”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。 4、上学程序的训练 在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。 5、学习方法的培养 家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。 6、角色转变的演练 孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：“上了学就是一名学生了，就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。” 总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/youxiaoxianjiezhuanti/156925.html
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[幼儿园的选择对孩子重要吗]幼儿园“恶补”孩子未必有后劲详细阅读
导读：对新招的一年级学生做了个调查，识字最少的仅认识六七个字，最多的已经识了七八百个字，同样，有的孩子连数数也刚刚学会，但有的孩子对20以内的加减法早已能脱口而出。 心急家长在加压。 离9月份开学还有半年，那么这段日子里要不要让孩子加把劲多识字、多写字、多学点加减法呢?这个问题几乎每年都会...
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[幼儿入学前的心理准备]注重幼儿入学前的读写教育详细阅读
1．培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目的、有计划地组织幼儿通过对某些儿童文学作品的听、看、讲述、讨论等增强儿童的理解能力；通过日常生活中的相关话题、看图讲述、情景表演、木偶剧、小话剧等，使幼儿之间、师生之间有交往、讨论、合作的机会，激发说话的勇气...
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幼小衔接一日活动|幼小衔接活动之一：阅读详细阅读
来源：中国 一、对阅读活动的认识 1、幼儿阅读的重要性 有论者指出：“阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力，增加幼儿的好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确价值观。研究结果告诉...
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幼儿园幼小衔接计划方案|幼儿园幼小衔接计划详细阅读
进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。我园几年来在幼小衔接方面做了很多...
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【幼儿园幼小衔接措施和工作】幼儿园幼小衔接的常见措施（附组图）详细阅读
小朋友进入小学，学习和生活都发生了很大的变化，在这个衔接过程中，很多小朋友表现出无所适从，比如不喜欢上学，从心理上排斥一切跟学习有关的事情，感情上接受不了新天地。 观摩小学 “这样的情况是很正常的，不必看作是大事情，如果在入学前做好了充分的准备， 这样的情况是可以避免的。”广州...
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浅谈幼小衔接中存在的问题及对策|浅议幼小衔接存在的5个问题详细阅读
幼小衔接问题，虽早已引起专家，教师的高度重视，并做了大量有益的工作和研究，也取得了一定的成效，但从总体来看，还存在不少问题。 1．单向性 不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无...
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幼小衔接中应关注哪些重要问题|幼小衔接中应该关注的几个问题详细阅读
作者：翟华 来源：《幼教新视野》 长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注，但又一直没得到很好解决的问题。以往的幼教和小教“两层皮”，“铁路警察各管一段”的现象，使幼小过渡出现了“断层”。不少小学教师不了解幼儿教材教法，幼儿教师不了解小学教学大纲和教材，再加上各幼儿园、...
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幼小衔接之心理衔接|幼小衔接：创造良好心理环境更重要详细阅读
“语文课56个汉语拼音中要掌握47个；800—1000个识字量，会读报；古诗词光背没用，老师随便点一个字要读得出。”据说，这是能上一所好小学的“敲门砖”，是“过来人”的经验之谈。 何必让幼儿提前“吃饱” 目前，在一些幼儿家长中产生了盲目的“恐慌”，以为孩子入学需要面试，尤其是要到好的小学，似...
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[教育衔接若干问题研究]幼小衔接中若干问题及应对措施详细阅读
幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益缩小。但也有不少研究者认为，幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、形式衔接等诸多问题。我认为，应该辩证地认识这些问题，...
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小幼衔接反馈|小幼衔接中幼儿自我控制能力的培养详细阅读
作者：朱春霞 来源：《幼教新视野》 自我控制能力是指幼儿个体对自己的想法和行为能够自知、自控的能力。幼儿的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。幼儿的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以幼儿自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知...