大鹿和小兔音乐律动_小班音乐：大鹿和小兔

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活动目标：

1、 熟悉《大鹿》的音乐并理解歌词内容，初步尝试音乐剧表演。

2、积极参与，体验同伴间合作表演的快乐。

活动准备：

ppt课件、大鹿和小兔flash及音乐

活动过程：

一、清晨的草地：

“清晨，森林里的动物们都快乐的来到草地上跳舞啦！让我们和她们一起跳起来吧！”

“小动物们这么有精神，你们的舞姿也令我陶醉，快坐下来休息吧！”

“草地上来了这么多的动物呀！咦！今天大鹿怎么没有来呀？我们一起去找找它吧！”

二、寻找大鹿（过节奏桥）

l 个别示范

“瞧，大鹿的家就在河对岸。可是这可不是一座普通的桥，是一座节奏桥。想要过桥必须先拍出上面的节奏。谁会呀？”

l 集体跟学

l 听音乐拍着节奏过桥

 “让我们听着好听的音乐一起拍这节奏过桥吧！”

“我们要下桥了，要快点喽！”

三、大鹿与小兔的故事

1、观看flash

“呦！大鹿家终于到了！今天早晨，大鹿没有去草地上可是有原因的。到底发生什么事了呢？”

2、熟悉歌曲

l 完整唱

“小鸟们知道了大鹿勇敢救小兔的故事，想用他们的歌声告诉森林里所有的动物们，我们也去帮帮他们的忙吧！小鸟的歌声可动听了，唱起歌来嘴巴大大的。”

l 摘句练习

“林中猎人追着小兔，小兔拼命地逃，这时它的心情是怎么样的呢？”

教师范唱（慢速）

鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了

“大鹿救小兔的时候也和小兔一样要唱出快和紧张的感觉。”

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢

l 完整唱

四、《大鹿与小兔》音乐剧表演

“为了让大家都来向大鹿学习，森林里还准备举行一场音乐剧表演，想请我们一起去参加。我们以前的故事表演都是边说边演，那么今天我们表演的是音乐剧，我们就用这首歌来表演，该怎么演呢？”

1、角色分配

“请你们6个人为一组来表演，怎么演？有哪些角色？其余的人怎么办？”

2、分散排练

3、交流分享

l 默契合作

音乐与表演要同时进行

动作：敲门

l 表情、动作

“小兔子着急紧张的动作是不是表现出来了呢？”

“小兔在着急的时候一边敲门，还可以做什么动作呢？”（跺脚、回头张望）

教学思路：

《大鹿和小兔》的活动，引用了一首外国著名歌曲。歌曲充满了童趣，旋律动听，而且朗朗上口，深受孩子们的喜爱。活动充分体现了以下几个教学关键点：

一、选材是关键

一个成功的音乐活动，基于孩子对活动中的歌曲是否有充足的兴趣。选择的材料若能激发幼儿的兴趣，则活动的效果将会事半功倍。

《大鹿与小兔》的活动就是选择了这样一首充满了有趣故事情节的歌曲。由于歌词富有生动的情节，便于孩子们对歌曲的理解，继而激发了孩子们的兴趣与参与活动的主动性。

二、设计巧心思

当确定了活动的内容，接着对于手头的内容便需要进行精心的设计。由于孩子已是大班，已经具备了一定的表演与合作的能力；并且歌曲材料《大鹿》的歌词情境性较强，也十分适合表演。所以在设计活动时，便考虑了将活动的重点落在小组性的合作表演。再者，近几年来上海市为了提高全民素质，每年都会引进一部好莱坞的经典音乐剧作品。作为一名大班的孩子，我认为可以让他们接触一些有关音乐剧的基本知识，可以让孩子有一个最初步的了解。

确定了活动的重点后，便是一个个环节的设计。如何通过有序的递进，将孩子对歌曲的理解推进到今天活动的要求——表演，便是考虑的重点。通过有情节的推进，将重点问题层层拨开，孩子们在听、看、唱多重感官的刺激下，不断的熟悉歌曲，为接着的表演做铺垫。12

三、教具激兴趣

整个活动中，采用多媒体的教学方式，并且利用了些许实物场景与道具。但是所有教具的使用，对于此次活动而言却并不是关键，但却能激发起孩子们参与的积极性与主动性。孩子们通过看看歌曲的flash，对于已经学过的歌曲进行了回忆，并且flash中的画面也为孩子之后的表演提供了一个参照的对象，无形中帮助孩子们分清了歌曲中的角色及各个角色都做了什么，这又是一次为表演做了铺垫。

实物场景与道具的使用，为原本生硬的表演，注入了活力。根据歌词提供的道具有：树、门、抢及大鹿与小兔的挂饰。大鹿、小兔的挂饰及抢的提供，帮助幼儿在表演时分清了各自表演的角色。另外，门与树的提供为孩子们划清了表演时的区域位置，这就在极大程度上帮助孩子避免了表演时的混乱，并且在一定程度上又激发了孩子们参与活动的主动性。

总而言之，一次较为成功的活动更离不开的是教师对于活动的认真思考与创新的意识。

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