[小班科学活动排一排教案]小班科学活动——一双双、一对对

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    “一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题，设计了本次活动。活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!

    活动目标

    1．引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。

    2．理解“一双”、“一对”的含义。

    3．激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。

    活动准备

    布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。

    活动过程

    一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）

    师：冬天来了，天气冷了，我们的手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?

    幼a：插在口袋里。

    幼b：小手搓一搓。

    幼c：做运动，小手就不冷了。

    幼d：焐一个热水袋。

    幼e：戴上手套。

    师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!

    (评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)

    二、师、幼作律动，进入“手套超市”。

    在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。

    (评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)

    师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?

    幼a：我看见了五指手套。

    幼b：我看见了半指手套。

    幼c：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。

    幼d：我看见了大手套，还有小手套。

    师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?

    请一幼儿为妈妈挑选。

    师：你挑了几只?为什么要挑2只?

    （因为小手有两只，所以要挑2只手套。）

    师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?

    师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。

（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。）    、123

    师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!

    幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……

    (评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)   

    四、幼儿戴手套

    师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!

    幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）

（评析：学会生活是《纲要》中蕴含的理念。在戴手套这一环节中，我欣喜地发现，大多数孩子都能独立完成，而且在活动中也表现出互相帮助的美好品质。）

    五、律动：爬山坡

    师：我们戴着手套去爬山坡，做游戏吧!

    师、幼：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到山坡上。

    师：果然，冬天戴了手套真的很舒服，在山坡上爬的时候，我们也不冷了。手套真是我们的好朋友。

（评析：考虑到小班孩子注意力容易转移、坐不住这一特点，我巧妙地穿插了爬山坡这一游戏，让孩子们在游戏的过程中既愉悦自己，又使他们间接地学习到了屈膝爬的技能，使教学中的整合变得无声无迹。）

    六、送手套回家

    师：刚才宝宝们和妈妈爬呀爬，把手套弄脏了，我们脱下来，放到脸盆里，呆会儿妈妈来洗一洗。不过放的时候，可要看清，红的放在红标记的脸盆里，绿的放在绿标记的脸盆里。

    幼儿送手套。

    师简单评价。

    （评析：爬山坡游戏过后，非常自然地引导幼儿将手套送入相应的盆中清洗。由于要求讲述清晰，再加上孩子们对三种原色标记也有一定的认识，因此，幼儿较顺利地完成了这个环节的任务，效果很好。）

    七、表述其他一对或一双的东西。

    师：宝宝们，除了手套是“一双”外，我们身上还育什么也是一双或者一对的?

    幼儿表述：一双眼睛、一对耳朵、一双手、一双脚，一双鞋子、一双袜子……

    生活中还有什么东西也是一双或一对的?

    师随机出示：一双筷子、一对耳环……

    （评析：本次设问由易到难，由孩子身上引导到生活中，既帮助幼儿对已有经验进行了巩固，由提升了幼儿对“一双、一对”的理解。）

八、配对游戏

    师：咦，哪来的哭声?原来是一些宝宝在哭。

    师：你怎么啦?白兔：我找不到我另一只手套。

    师：宝宝们，你们愿意帮它们去找吗？那好，先来帮这只小兔找找它的另一只手套。

    个别幼儿尝试找。

    其他幼儿一起完成配对游戏。

    （评析：先示范后放手非常符合小班孩子的认知特点。这一环节中，幼儿匹配时，都能看清自己的手套样式、颜色和大小、这说明幼儿对配对的概念已经理解。另外孩子的观察能力也得到了提高。）

九、师幼律动出活动室，结束新课123

    宝宝们，我们帮小动物找到了它们的手套朋友，一起带着送过去吧!

    小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；一双小手，“汪、汪”；拿好手套，“汪、汪”。

    幼儿给小动物送手套，边送边引导幼儿表述：我送给你一双红色(黄……)手套。    活动反思

    本次活动中，我以狗妈妈与狗宝宝的角色身份，让幼儿在逛超市、挑手套的生活情境中，将一双、一对的概念融入其中，使幼儿学得轻松、有趣。活动中又利用为动物找手套这一小游戏，巩固了幼儿匹配手套的知识点，同时又加深了幼儿对一双、一对的知识理解。在实践中我们也发现：生活化、游戏化的教学手段确实能使活动气氛活而不乱，活动效果真实、自然、简单、有效!

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